走出拜金主义和享乐主义的误区课件_1.ppt

《走出拜金主义和享乐主义的误区》 教材地位：本框题是在上一个框题的基础上，进一步说明实现人生价值除了要具备实现人生价值的主现条件以外，还要解决几个认识问题，是上一框题延伸。同时，对提高学生辨别是非的能力，反对和抵制拜金主义、享乐主义的侵蚀、促进学生健康成长有着非常重要的作用．　　　 　 教学目标 根据教学大纲，本节教材的特点及学生的认知能 力，我确定的教学目标如下： 1、知识与能力：理解贡献与索取的辩证关系，懂得 拜金主义和享乐主义的危害性，从而提高辨别是非的能 力，反对和抵制拜金主义和享乐主义的侵蚀。 2、过程与方法：通过分析贡献与索取的关系，教育 学生走出只讲索取不讲贡献的误区。通过引导学生对具 体事例的分析，引导学生走出拜金主义的误区。通过讨 论，引导学生走出享乐主义误区。方法：阅读—分析—归纳。 3、情感态度与价值观：通过教学情境的创立，增学 生对讲奉献，讲创造人物的崇敬之情。引导学生树立正 确的金钱观。 教学过程 一、关于复习提问与导入新课 百家之言 人为财死,鸟为食亡． 有钱能使鬼推磨． 市场经济就是钞票经济． 世上只有钞票好，有钱的孩子像宝． 脚板朝前长，钞票人人想． 有什么不能有病，没什么不能没钱． 我不喜欢人民，但喜欢人民币． 金钱不是万能的,但没有金钱也是 万万不能的 金钱是万恶之源 树立正确的金钱观 承认金钱与人生有着密切的关系 还要看到获得金钱的手段应该是正当的、合法的 更应该看到金钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定因素 * * 学情分析 　　这一框题的内容，没有太多的理论知识，说传授知识莫不如说更注重思想品德教育，学生中存在一些拜金主义、享乐主义的思想和行为，所以教学的重点应着重说明拜金主义、享乐主义的危害，联系社会生活中的实例及学生实际对学生进行思想教育，引导学生树立正确的金钱观。 教学重点及难点 如何理解人生价值与金钱的关系是本框的重点和难点，这是因为：１、有的人把市场经济错误地理解为“赚钱”，把社会主义市场经济庸俗化为“钞票经济”，有的人奉行“金钱万能”的处世哲学。2、拜金主义人生观、价值观对青年学生产生了严重影响， 拜金主义在学生中危害之大。 教材的处理 贡献和索取的关系用复习与导入的形式加以深化和理解，引导学生走出只讲索取不讲贡献的误区。 反对拜金主义这部分内容我增加了拜金主义的表现、本质、危害。 二、教学环节的实施 　１关于“走出拜金主义的误区” 　２关于走出“享乐主义的误区” 四、反馈练习 六、板书设计： 五、布置作业 三、归纳总结： 身价不是从学历中来，而是从学问中来；不是从资历中来，而是从能力中来；不是从索取中来，而是从贡献中来。 你不奉献，我不奉献，谁来奉献。你也索取，我也索取，向谁索取。 这两句话反映了人生观的什么道理？ 　拜金主义：是一种金钱至上的思想道德观 念 ，它认为金钱不仅万能，而且是 衡量一切行为 的标准。 　　　表现 政治领域：权钱交易、行贿受贿、买官卖官 经济领域：走私贩私、制假贩假、偷税漏税 文化体育领域：盗版刊物、有偿新闻、演员假唱、足球黑哨、运动员服兴奋剂等 　　　　　 社会生活领域；为钱偷盗、敲诈勒索、杀人越货 拜金主义的本质： 第一，它把金钱作为生活的唯一目标 第二，它把金钱作为评判人生价值的唯一标准 第三，为了追求金钱可以不择手段 拜金主义的危害：如果人人都是拜金主义者，人与之间就会出现损人利己、勾心斗角、尔虞我诈，没有亲情、爱情、友情，没有国家利益、集体利益、他人利益，最终将导致全社会的道德沦丧、物欲横流、毁国灭家的严重后果。 享乐主义的错误和危害性的表现： 首先，享乐主义从人的本性出发，把吃喝玩乐作为人生的唯一目的和最大乐趣，把人与动物完全等同起来。 其次，享乐主义只讲生活享受，不讲财富创造，把享受与创造对立起来。 提示 用贡献与索取的 关系加以说明。 第三，享乐主义把自己的享乐建立在他人受苦的基础上。 谢 谢！