两位数加两位数(好的).doc

教学内容：二年级上册 教学目标：1、使学生能够正确口算两位数加两位数(和在100以内)2、通过学生自主探究掌握计算方法，培养学生的估算能力。3、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步解决数学问题的能力。教学重点；探究两位数加两位数的口算方法教学难点：了解多种算法，选择最喜欢的计算方法教学过程：一．创设情景（课件）师：小朋友，你们喜欢旅游吗？今天你们就跟着老师一起去旅行吧！出示教科书91-页主题图。（课件演示）（根据学生的回答板书课题 ：鸟岛旅游）二，自主探究1．理解图意，明确问题。在图中你都发现了哪些数学信息？生： 二（1）班23人，二（2）班31人，二（3）班32人，二（4）班39人。师：孩子们的观察真细心，这是我们实验小学的师生们，打算乘坐彩旗飘飘的“快乐号”去鸟岛，这艘船上有什么要求呀？生：船头写着限乘68人出示课件，这是什么意思?生：也就是乘坐人数不能超过68人。师：69人可以吗？生：不行。师：60人可以吗？生：可以。师：67人可以吗？生：可以。师：谁再来说说限乘68人是什么意思？生：也就是可以坐68人或者比68人少，但是不能超过68人。师：根据这些信息和乘船要求请小朋友预测一下如果让这样的船解送我们二年级的小朋友，大约要几艘船， 生：2艘师：估计几个班坐一艘比较合适？生：2个师：好极了，请小朋友帮老师来设计以下怎么安排？一，1班和2班，3班和4班二，1班和3班，2班和4班三，1班和4班，2班和3班师：你们同意这样的方案吗？生：3班和4班不行师：哦，是吗？请你说说为什么生：3班和4班的人数家起来是71人，坐不下2．交流计算方法? ?? ?原来是这样啊，小朋友真厉害，能很快得出答案，但是老师更想听听你们是怎么口算的？我们先来看39+32=71这道算式，谁愿意来说说你是怎么口算的？? ?? ?生：30+30=60，2+9=11，60+11=71? ?? ?师：还有其他不同的方法吗？? ?? ?生：32+9=41，41+30=71或32+30=62，62+9=71或30+39=69，69+2=71? ?? ?师：通过大家的口算，可见这种方案是不可行的，那我们来看看1班和2班合坐一艘船可行吗？? ?? ?生：可以? ?? ?师：谁来说一说? ?? ?生：23+31=54? ?? ?师：和他想的一样的小朋友请举手，想一想你是怎么口算的，说给同桌听? ?? ?? ? 谁愿意把你的想法说给全班同学听？? ?? ?生：20+30=50，3+1=4，50+4=54? ?? ?师：和他一样的举手，能再说一边吗？谁还愿意说说你的想法？? ?? ?生：先3+1=4，20+30=50，4+50=54? ?? ?师：看到小朋友这么能干，老师也忍不住想把自己的想法说给你们听听，可以吗？（可以）? ?? ?师边说边板书：23+30=53，53+1=54? ?? ?师：谁听懂我的算法了，水愿意把老师的算法在说一边？（生复述）? ?? ?师：真不错，经过口算我们来看看1班和2班能合坐一艘船吗？为什么？? ?? ?生：54〈 68，坐的下? ?? ?师：你们还能找出其他可行的方案吗？请你们做在草稿纸上。并能说出口算的方法。（这里我自己感觉处理的不是很好，但有不知道怎么修改，请各位老师提提意见！谢谢！）? ?? ?小结：今天我们班的小朋友绑极了，大家不仅解决了坐船问题，也提高了自己的口算本领，为了表扬小朋友老师决定带你们去数学游乐园转一转，你们想去吗？三．开放练习 1、掷保龄球:运动场上正在举行趣味数学运动会，你们想参加吗?好，比一比哪一组的小朋友表现得最出色。2．眼力老师这里有一个叫“马虎”的小朋友的作业纸，咱们来瞧一瞧，看看我们班哪个小朋友的眼睛和孙悟空一样火眼金金？看了这题你想提醒他什么？4、同学们表现都很棒！老师准备用60元，买2件礼物作为奖品，你们帮老师来挑选吧！彩色笔25元? ?汽车玩具 37元? ?卷笔刀28元? ?小熊玩具12元? ?我准备买? ?和? ?共? ? 元。3、数字对对碰（机动）同桌“对对碰”，很快得口算出得数。互相说说自己是怎么口算的，要让同学听明白。（可以碰出加法算式）??大家一定玩得过瘾吗，不过没关系，你用手中的卡片，课余时间还可以继续游戏的。看，我们的数学知识并不仅仅在课堂上五、课堂小结孩子们，今天我们一边解决坐船问题的烦恼，一边快乐的游戏，你们开心吗？开心很重要，但是收获也很重要要！你有什么收获呢？