高二历史选修一第二单元第1课-改革变法风潮和秦国历史机遇.ppt

　商鞅（约前390年—前338年），战国时期政治家，著名法家代表人物。他热热衷于法家学说，有强烈的从政愿望。 　起初，卫鞅投身魏国丞相公叔痤门下，曾被公叔痤推荐为丞相执政，但一直得不到魏惠王的赏识和重用． 在魏国不得志 选修１第二单元 商鞅变法 改革变法风潮与秦国历史机遇 第１课 第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇 -----改革背景 第2课 “为秦开帝业”---商鞅变法 -----改革内容 第3课 富国强兵的秦国 -----改革影响 导 言 目的 第１课 改革变法风潮与秦国历史机遇 春秋战国时期历史特征 （1）东周建立（分春秋和战国两个阶段） 春秋：前770----前476 战国：前475----前221 （2）历史特征：大动荡、大变革、大发展 西周.镐京 东周.洛邑 西周.镐京 东周.洛邑 BC1046 BC771 BC476 BC475 BC221 西周 春秋 战国 东周（BC770-BC256） 周平王 洛邑 春秋——因鲁史《春秋》而得名； 战国——因诸侯争霸连年不断的阶段特征而得名 也因西汉刘向作史书《战国策》而得名。 1.经济方面： 社会经济迅速发展 封建生产关系形成 （1）农业生产的发展：铁农具和牛耕的使用，农业生产有了较大发展（2）手工业技术的进步： （3）商业日趋活跃 （1）土地私有制的确立：削弱人身依附关系 （2）新的阶级力量产生：新兴地主、自耕农 一、背景 表 现 影 响 封建生产关系的出现： 铁制农具的使用和牛耕的普遍 孔子弟子冉耕字伯牛；司马耕，字子牛；晋国一大力士姓牛名子耕。 《国语·晋语》中记载：“宗庙之牺，为畎亩之勤” 。 阅读材料： 树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。你耕田来我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。 ——黄梅戏《天仙配》插曲 ? ?请回答：上面材料体现的历史现象与铁农具的使用存在着一定的联系，请指出它们的内在关系？ 铁农具的使用为小农经济的产生创造了条件 2.政治方面： 新兴地主要求改革奴隶制度 (2)目的： 建立和强化封建专制统治 一、背景 (1)原因 经济基础的变化，封建生产关系的形成，生产力的发展 （3）内容： 奴隶主贵族制度→封建专制统治； 世卿世禄→选贤任能、奖励军功； 封邑制→俸禄制； 君主与贵族联合执政→中央集权制； (4)途径：变法 封邑制： 中国古代君主封赐给宗室、外戚和功臣封邑的制度，盛行于周朝。受封者称封君，在封邑内按规定户数征收租税。分封以宗法制度为根据，封邑大小按封爵等级而定，卿、大夫在封邑内享有统治权利并对诸侯承担义务，并可世袭。 3.军事方面： 诸侯兼并，战争频繁 ——为改革变法（富国强兵）提供了动力： 一、背景 春秋时期争霸战争和战国时期兼并战争的异同： 相同点：1.都有扩大地盘、掠夺人口的目的；2.都是大吞小，强凌弱，减少诸侯国数量，加速奴隶制瓦解和封建制的形成；3.给人民生活生产造成巨大破坏。 不同点：1.争霸〞仅是奴隶主大国争霸的战争；兼并〞已具有封建兼并战争性质；2.争霸〞促进民族融合，有利于封建因素成长；兼并〞在转化为封建统一战争后导致一个封建大帝国的产生。 4.文化方面： 民间办学兴盛，打破了“学在官府”的格局，出现了百家争鸣的活跃局面，其中，法家学说成为诸侯国变法的思想武器 一、背景 经济：生产力发展，封建经济产生 政治：新兴地主要求改革奴隶制度，建立强化封建专制制度 军事：争霸战争需要富国强兵 文化：百家争鸣，法家思想成为变法改革的思想理论武器。 春秋战国时期社会面临着怎样的大变革？ 根本原因 直接动力 （时代背景、必要性） 经济： 铁农具和牛耕出现推广 改革 私田增多 生产力 井田制瓦解 封建土地私有制 生产关系 阶级关系变化 （新兴地主、自耕农） 要求废除奴隶主贵族政治制度，建立和强化封建专制统治，发展封建经济 富国强兵 争霸、兼并战争频繁 政治： 军事： 思想： 经济基础 百家争鸣 法家学说顺应时代需求 理论依据 春秋战国时期改革变法的时代背景 上层建筑 春秋战国是奴隶社会向封建社会过渡转型的大变革、大动荡时期。 社会的发展 铁器、牛耕的使用 私田增多 井田制瓦解 封建土地私有制确立 新兴地主阶级要求变革 各国展开变法 封建制度确立 生产力 决定 生产关系 上层建筑 经济基础 决定