推进改革创新提高教育质量刘建同2009年11月18日南京2008年2006.PPT

形成各方资源、技术、市场、政策等优势得到充分发挥的新格局 政府 统筹 企业合作 社会组织支持 个人支持 学校自主发展 行业参与 * 1. 办学模式改革 2. 培养模式改革 * 工学结合、校企合作、顶岗实习 强调学校中心 —— 学校+企业+实训基地（农村） 终结性教育 — 多阶段培养 职业生涯持续发展（继续教育） 3. 教学模式改革 * 教与学活动 学做合一 生产服务实际 4. 评价模式改革 * 评价机制 内外结合，多元主体，开放的评价系统 教育系统评价 社会外部评价 * 职业技能竞赛 （二）创新六个环节 * … … … … … 教学方式 队伍建设 专业设置 管理制度 质量核心 校园环境 1. 教学环境创新 * 构建具有鲜明职业教育特色的教学环境 实训环境 教室环境 * 工学教室 2. 教学方式创新 * 推进讨论式、探究式、协作式、技能竞赛和自主学习等方式，强化工作过程导向的实践教学。 构建网络学习平台：支撑动态学习、自主学习 建立项目库、案例库：服务项目教学、案例学习 生产服务流程模拟场景：提高教学环境的真实性 数字仿真和虚拟现实：突破教学难点、提升教学效果 普遍开展计算机、多媒体和网络等现代教育技术辅助教学，促进教学过程与教育技术的有效整合，提高教育教学信息化水平。 3. 专业设置创新 * 根据人才市场需求、企业用人需要和国家颁布的职业岗位，建立专业设置调整的动态机制。 根据产业、技术的发展，更新专业方向和课程设置。按当前产业服务、技术、管理和岗位的高标准设置课程标准。 结合区域经济发展，开发建设特色专业，建设精品专业。 4. 教材开发创新 * 针对岗位技能要求变化，依托企业研发适应新兴产业、岗位变化的教材，开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料。 形成素材多样、动态更新、应用灵活的课程包，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合。 积极开发数字化资源，依托现代远程教育平台，实现优质资源的校际共享和向社会开放。 教师讲义 教辅资料 信息网站 教材 实训手册 学习光盘 教具学具 数字化：文字、图形、图象、音频、视频、动画、流媒体等 配套电子教案、电子图书、CAI课件、网络课程和资料库 设备说明书 考核试题库 教师参考书 学习指导书 * 技能比赛题库 5. 队伍建设创新 * 改善教师队伍结构，聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。 落实教师在职进修和企业实践制度，加强专业带头人和骨干教师培养。 提升校长和行政管理人员的规划、协调、执行能力。 制订教师编制基本标准，改革教师评聘机制和考核标准。 6. 管理制度创新 * 健全学校管理机构，建立多方参与的理事会、董事会或咨询委员会等决策机制，提高规划、决策、执行和服务能力。 建立行业、企业和社会组织参与的学校教学指导委员会。 人事分配制度创新，形成吸引人才、稳定队伍的机制。 完善招生、教学、资助、实习、就业、资产等业务管理办法，建立学校综合管理信息系统。 （三）实现两个目标 * 学生两种能力 学校两大贡献 1 2 1. 学生具备两种能力 * 就业创业能力： 按较高的标准实施教学，形成较强的就业能力和创业能力 继续学习能力： 继续学习的基础，在本专业领域继续发展和提高以及一定期间内对应岗位群内转岗的自适应能力 2. 学校做出两大贡献 * 服务经济发展和产业调整升级： 成为国家和区域经济发展及其产业结构调整升级所需人力资源的重要提供者 服务改善民生和社会和谐： 成为社会成员特别是新生劳动力形成和提高就业能力、创业能力的重要基地 谢 谢! * * [大连-090815 14：00] 推进改革创新 提高教育质量 刘建同 2009年11月18日 南京 2008年 2006年 2005年 2001年 812万人/2087万人 扩招100万人 扩招100万人 398万人/1165万人 中等职业学校1.5万所 招生增长：104% 在校生增长： 70% 高中阶段毛入学率：40%-74% * 一、中等职业教育的两大历史任务 * 所有的初中毕业生都能接受高中阶段教育--普通高中和中等职业学校两条途径 面向人人、面向全社会,更为广泛的招生和服务对象：全体城乡劳动者 巩固扩大规模 全面提高质量 学生素质和职业能力 提高毕业生就业率 高素质技能型人才 服务经济社会发展的能力 满足人民群众多样化学习需求 办人民满意的职业教育 * 二、改革创新提高质量的基本思路 * 改革 四个模式 创新 六个环节 实现 两个目标 （一）改革四个模式 *