探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用考点突破-03fitnesscom.PPT

2.实验结果的分析与预期 【例2】 (2010·新课标全国卷)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽),将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后,浸没在不同浓度的生长素溶液中,一段时间后,茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α)如图甲,α与生长素浓度的关系如图乙,请回答: (1)从图乙可知,在两个不同浓度的生长素溶液中,茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同,请根据生长素作用的特性,解释产生这种结果的原因,原因是 ? 　 。? (2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中,测得其半边茎的弯曲角度α1,从图乙中可查到与α1对应的两个生长素浓度,即低浓度(A)和高浓度(B),为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度,有人将待测溶液稀释至原浓度的80%,另取切割后的茎段浸没在其中,一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到α2。请预测α2与α1相比较的可能结果,并得出相应的结论: ? 　 。? 答案: (1)生长素的生理作用具有两重性,最适生长素浓度产生最大α值,高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长,从而产生相同的α值 (2)若α2小于α1,则该溶液的生长素浓度为A;若α2大于α1,则该溶液的生长素浓度为B。 解题指导 分析解释实验现象或预测实验结果得出实验结论,是实验探究中的基本要求。预期实验结果并得出结论的类型属于由因推果。在实验探究过程中,实验的结果是通过实验操作观察得到的,然后根据观察到的结果来分析得出结论。在试题中,实验的结果如果没有给予,则依据假设推测得出实验结果,然后根据推测的结果分析假设是否成立,如实验结果与预期结果一致则假设成立,即可得出结论。 实验探究·积累技能 透析实验 分析误差 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 【实验原理】 适宜浓度的NAA溶液促进插条生根,浓度过高或过低都不利于插条生根。 实验基础 【实验步骤】 1.正式实验前为何要做预实验?该实验的自变量是什么? 透析: “预实验”可以检验实验设计的科学性和可行性,减少因设计的盲目性而造成的浪费。自变量是不同浓度的生长素类似物。 2.等量的清水作为对照的目的是什么? 透析:清水条件下可以测出既不促进、也不抑制生根的生长素类似物的浓度。 3.在本实验中,生长素类似物的功能是促进扦插枝条生根,与其促进生长的功能是不是一回事? 透析:促进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许多不定根,而不只是刺激不定根的生长。 4.该实验中的无关变量有哪些? 透析:温度、处理的时间、量筒的容量等。 5.该实验能不能得到具体的最适浓度? 透析:不能,只能得到一个浓度范围。 透析实验 第29讲　植物的激素调节 [最新考纲] 1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)　2.其他植物激素(Ⅱ)　3.植物激素的应用(Ⅱ)　4.实验:探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 考点突破 能力培养 知识梳理 实验探究 知识梳理·温故串知 重温教材 夯实基础 一、植物生长素的发现过程 见附表 二、生长素的产生、运输和分布 1.合成部位:主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 2.运输方式 3.分布部位:植物体各器官中都有,相对集中地分布在生长旺盛的部分。 三、生长素的生理作用及应用 1.生长素的作用表现为两重性 两 重 性 2.顶端优势 (1)现象: 优先生长, 受到抑制。 (2)原因:顶芽产生的生长素向下运输,积累在侧芽部位,侧芽附近生长素浓度较高,发育受到 。 顶芽 侧芽 抑制 3.生长素类似物 (1)概念:具有与生长素相似的生理效应的 的化学物质,如α-萘乙酸、2,4-D等。 人工合成 (2)应用 四、其他植物激素 1.其他植物激素[连一连] 2.多种激素相互作用共同调节 在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素 共同调节。 3.植物的生长发育过程,根本上是基因组在一定时间和空间上 的结果。 相互作用 程序性表达 考点突破·悟法提能 核心归纳 重点突破 植物的向性运动分析 考点一 剖析考点 1.不同处理方法下植物向性运动结果分析 见附表 2.植物的向光性原因分析 3.植物茎的背地性