学校发展_我们有责.ppt

* 学校发展，我们有责 ——语文组教师为学校发展建言 一、关于教学常规检查项目 （一）常规检查中实效性不高可以取消或削弱的项目 1、理论笔记（高照宏、侯珍芳、崔金花、 郭 军、崔 平、王玉珍、 王金芳、胡小梅、高国荣） 2、作业批改记录（王玮、崔平、韩爱芳、 高国荣、郭静、胡江涛） 3、听评课（崔金花、韩爱芳、张长胜） （二）语文组老师认为，教育理论学习笔记检查做以下改进， 可以实质性促进理论学习 1、多一些学习心得，少一些机械抄写 2、学习与本学科有关的教学理论，能提高自身业务水平的理论知识 3、对于上级要求的学习内容，要严格要求，加强总结 4、内容不定，写学习心得体会。要写自己感兴趣的、真实的感悟 5、针对本学科有关的教学理论，能提高自身业务水平的理论知识。 6、课堂教学中的思维火花或教学体会 7、精选能促进个人学科教学的相关理论，并能够结合个人教学实践及时反思，在时机成熟的情况下可写出教学小案例 理论学习及展示方式： 1、以微博的为平台，写出自己教学过程中的真实感受及对课堂教学中存在的问题的解决措施。（每月一篇为宜，有感而发，写出真实的感受，贵在分享） 2、以教研活动为平台，在教研组内开展学科教学论坛活动，畅谈自己的学习感悟，并结合自己的教学实际，写教学小案例 （三）减轻学生学业负担，提高教学质量 1、重质量、少数量、减少重复性作业。 2、各班级布置作业要协调作业，作业量上要宏观调控。 3、可利用课前几分钟或临近下课前几分钟完成作业。 4、作业内容要注重基础知识和基本能力的复习和巩固，作业量要适量，要及时批阅及时、发现问题，能在课上完成的不能留到课下。 5、把握重难点，钻研考题，少做无用功。 （四）什么样的课堂是有效或高效课堂 1、充分发挥学生自主探究，，定位好教师和学生在课堂上的角色 2、不在于教授多少而在于学生掌握多少 3、学生能自主合作交流，小组教学运用恰当，学生悟的透，学的实 4、师生互动，生生互动，生本互动，能完成教学目标，学生有消化吸收的时间。 5、以学生为主体，能调动学生的积极性，参与度高。课末，学生有意犹未尽的感觉。 6、要有思维含量，学生动脑思考了。并且大部分学生能掌握所学知识。 7、学生能自主合作交流，小组教学运用恰当。 二、校级名师符合什么条件 学生喜欢；同事支持； 领导认可；师德高尚； 无私奉献，以大局为重； 坚持读书；善于创新； 教学能力突出，能在学科教学及在本年级教学中起到引领作用。 三、从哪些方面评价教职工的工作？ 考勤； 师德； 教学成绩； 学生满意度 。 四、学生教育智慧分享 如何“激活学生的兴趣，帮助学生树立起一种健康而稳定的精神追求”？ 1.了解学生心理，使学生树立正确学习动机，鼓励大胆提出问题，进行创造性思维。（侯珍芳、高国荣） 2.降低起点，多与学生交流，找到契合点。（郭军） 3.设立专门的阅读课，经常开展读书交流活动。（郭静、王玮） 4.多举成功事例激励学生树立斗志，与家长沟通，共商对策，培养责任意识，降低难度，培育学生的兴趣点（崔金花、高照宏、侯珍芳） 5.引导学生树立学习目标和人生目标，让学生在不断的进步中得到自信，体验成功；在学生遇到挫折时及时激励（高照宏、张长胜） 6.发挥我校多媒体资源优势，播放优秀视频资料。（王玉珍） 7.与家长沟通，家校联合，促进学生发展。（王玉珍、王金芳） 8.教师提高自身人格魅力。（韩爱芳、崔平） 9.多读书，在阅读中提升。（胡江涛、胡小梅、韩爱芳） 五、课程建设“1+1” 1、传统文化（胡江涛、张长胜、韩爱芳、 高国荣、胡小梅、郭 静、 侯珍芳、郭 军） 2、经典阅读（高照宏、崔金花、王玮、崔平） 高国荣、胡小梅 3、美术、绘画（崔平） 4、中国象棋（高照宏） 5、心理健康（王玉珍） 6、书法（王金芳、高照宏）