关于加强学校三风建设.doc

新城初中“三风”建设实施方案 “三风”即学风、教风和校风，“三风”建设是基本建设的重要组成内容。为了认真贯彻落实《关于进一步加强和改进师德建设的意见》“三风”建设，进一步推动我“三风”建设，促进各方面工作健康稳定的发展，确保20年工作目标顺利实现，现结合学校实际，特制定本方案。 一、统一思想，充分认识进一步加强“三风”建设的重要性和紧迫性 学风即师生的治学精神、治学态度和治学方法，是校风的核心，是校风水平的主要标志。学风建设作为学自身建设的一个重要方面，直接影响到学生的文化素质和思想道德素质，影响到学院培养的人才质量。 教风即教师从事教育工作的思想行为作风，它是教师职业道德的最集中体现。加强教风建设是提高办学质量的头等大事，它关系到学院的发展和社会声誉，关系到人才培养和教育质量，关系到学生成长成才和就业，教风决定学风，教风是学风的导向。 校风即学校的风气，是学校成员共同具有或应该共同具有的思想行为作风，是一所学校区别与其它学校的独特风气。教风和学风建设的成效直接体现于校风，加强校风建设又是促进良好教风和学风形成的前提和基础，它们相互影响，相互促进。校风体现一个学校的办学理念，体现一个学校的校园文化和人文精神，体现一个学校的历史积淀和教学传统，同时也反映了一个学校的办学管理水平。加强“三风”建设是治校、治教、治学的需要，是一项具有战略意义的人才工程。 长期以来，我校一直十分重视“三风”建设，整体情况良好。但也面临很多新的挑战和问题。学风方面，一些学生缺乏进取精神，学习目标不明确；部分学生学习态度不够端正、学习纪律松懈，迟到、早退、旷课现象时有发生；部分学生专业思想不稳定，存在厌学情绪；部分学生自我管理、自我约束的意识淡薄、能力不足，主动学习、自我学习的能力较差，学习方法和效果尚不能完全适应职业学校学习的特点和要求。教风方面，部分教师的历史使命感、职业荣誉感和社会责任感意识不强，职业道德水准有待提高；教育理念、教育方法、德育意识、师德修养、行为举止、治学风范、学识涵养、协作精神等均需要进一步提高；存在对学生要求不严，迎合迁就，缺乏必要的约束和管理的现象；课堂之外对学生学习、生活、情感、心理关心较少；切实加强“三风”建设，刻不容缓。 二、全面启动“‘三风’建设月”活动，在全校形成齐抓共管、全员育人的“三风”建设工作机制 要通过层层动员、思想发动，利用各种宣传载体大力营造“三风”建设声势，提高全校师生对“三风”建设重要性的认识，保证活动取得良好效果；要通过加强组织领导，建立责任落实制度，发挥党团组织、优秀教师、学生干部在“三风”建设中的重要作用，确保活动扎实有效地开展；要通过制定切实可行的实施方案，把“三风”建设与日常教育教学活动结合起来，并着眼于整改提高，努力提高学校教育质量；要通过建立检查考核机制，把“三风”建设与系部工作、班主任工作、教师工作绩效考核挂钩，全面促进和谐校园建设。 三、采取切实可行的措施，全方位培育优良学风 （一）要大力加强学生的思想教育，引导学生树立明确的学习目标，促进优良学风的形成。抓好思想教育，是加强学风建设的先导。我们要根据学生不同特点，采取不同形式、内容的思想教育，提出学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的“四自”要求，针对不同层次学生制定相应的学风建设目标，针对不同类型的学生采取适用的学风建设措施，针对学习不同阶段有针对性地开展学风建设工作，帮助学生制定个人发展计划，帮助绝大多数学生明确学习目的，转变学习态度，自觉规范自身行为，使人才培养目标得到落实。 二）严格养成教育，规范日常管理。 （三）以活动为载体，加强学生自我教育，培养学生自律意识。 （四）强化制度建设，完善激励机制，加大奖惩力度 四、强化针对性，突出实效性，积极加强教风建设 （一）加强教师的思想教育工作，发挥党员教师在保持共产党员先进性教育中的表率作用，引导教师积极查摆存在的问题。要坚持经常性教育与集中教育相结合，坚持普遍教育与重点对象教育相结合的原则。充分利用每周政治学习时间，组织教师学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等有关文件和学院的各项规章制度，引导教师增强责任感，强化学术人格的形成。 二）注重师德建设。一要通过下发师德建设学习材料，举办专题讲座等活动加强师德宣传，弘扬高尚师德，提倡奉献精神。二要加强师德培训，建立新教师岗前师德教育制度，强化师德教育，力行师德规范。三要建立师德考评制度，将师德表现列入学期考核、派出进修和评优奖励的重要依据，严格考核管理。四要进一步加强制度建设，建立科学有效的师德建设工作监督评估体系，逐步建立师德建设的长效机制。 （三）加强教师教学规范引导。通过建立教师间互相听课与评课机制，加强教师听课制度管理与检查，促进教师间的交流与学习；通过开展教学测评、教学检查、教学督导活动，重视教学