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室内设计作品之评量与偏好研究 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 演讲稿 室内设计作品之评量与偏好研究 ［摘要］ 室内设计作品到底需具什么样的创意与美感的属性或特征才会受到喜爱?不同属性的个人之间又有何不同?以一个实证性研究，采用“相关性研究法”来探讨这方面的问题，主要目的在于探讨创意评量、美感判断与视觉偏好这3个变项之间的关系。以饭店大厅之室内设计实景彩色照片为问卷调查工具，经以计算机统计软件SPSS对416份有效问卷数据进行分析后发现:1)不同属性之受测者，对美感、创意与偏好构成因素之看法有显著差异，其中以专业背景变项所导致的差异相对较多;2)美感、创意与偏好3变项彼此间全部均达显著相关;3)以美感与创意的相关程度最高;4)有7个变项可联合解释偏好52.1%的变异量，影响“偏好”以创意变项为主。 ［关键词］ 创意评量;美感判断;视觉偏好;室内设计 室内设计最根本的目的之一是塑造一个能让人“赏心悦目”的人造环境，因此，室内设计作品如何才能让人赏心悦目而产生偏好可以说是此领域最重要的课题之一。就这一方面而言，室内设计作品除了最基本的需能满足使用“功能”上的要求之外，“创意“与“美感”这两项因素应是最重要的关键。然而，人们是根据什么样的标准或特征去评量一件室内设计作品的创意与美感?一件室内设计作品到底需具什么样的创意与美感的属性或特征才会受到喜爱?室内设计作品中的创意及美感特征是由哪些视觉元素(visualcomponents)所构成?这些视觉元素与“偏好”之间有何关系?另外，对于室内设计作品的评量，受过室内设计专业教育训练的人与未受过相关专业训练的人之间是否有一致的评量标准与看法?其可能的差异何在?……对室内设计业者以及从事室内设计相关专业教育的教师与接受此类教育的学生而言，这些都是非常关键的问题，但这些问题在国内外却几乎从未被有系统的探讨过。室内人造环境除了需能满足使用上的功能需求之外，亦需能满足使用者的心理需求，对于其功能上的评量，一般均有较为具体而客观的标准，但对于如何满足心理需求，却缺乏相关的评量标准。室内人造环境的构成元素及各元素的组合搭配极为多样而复杂，如何运用某些元素或特征，充分呈现作品的创意与美感，藉以满足使用者的心理需求而获得其喜爱，这是每位设计者时时都必须面对的重要课题。不过，“创意”“美感”都是很难捉摸的心理认知概念，无法实际观察到。在现实世界中，人们只能透过实物、图片或语言等来加以解释或描述，但往往失诸于主观而无法找到清楚而明确的交集。然而，在学术研究上，研究者就可以通过有效的测验来探索、分析，更精确掌握其脉络。具体而言，本研究的目的主要为:1)探讨大学生对于室内设计作品之偏好情形。2)比较并分析不同属性大学生对于室内设计作品之评量及偏好上的差异。3)探讨创意、美感评量与偏好之间的关系。本研究最后将根据研究结果，提出对于室内设计实务以及后续研究之建议。 1文献探讨 本研究的焦点在于“评量”与“偏好”这两个主要变项上。由于本研究预计采用室内设计实景照片做为测量工具，而非将受测者带到实际现场施测，且有关“功能”方面的评量一般已有较具体而客观的标准，本研究并未将此部分列入探讨范围，因此，本研究在“评量”部分将仅针对“创意”与“美感”两项特质;而为了区别创意与美感的评量，将分别以学术上惯用的“创意评量”“美感判断”称之。另一方面，由于受测者是根据他所观看的照片填答其主观感受的偏好程度，因此，精确地讲，其偏好应为“视觉偏好”。 1.1创意评量(creativityevaluation)对于“creativity”的评量，可以从以下三方面来加以分类:1)输入:指创造者的背景及所具有的特点(包含人格倾向);2)历程:包括运用创造思考的过程、方法或进行的活动;3)输出:指创造的产品或其成果［1］。从这种分类的多样性可看出:“creativity”的评量并没有放诸四海皆准的万灵方法;而近年来的理论和实证结果似乎支持创意是内容特定的观念。换句话说，一个内容领域内的创造性活动与其他内容领域上的创造力是相互独立的［2］。就室内设计作品的创意评量而言，它所评量的应是属于“输出”类的讯息;用于评量这类讯息的创意指针大致可归纳为“以产出物所含之特质或特征”“以内容、形式及功能的变化情况”以及“合意评量”三大类。在本研究中，由于受测对象包括了非艺术、设计相关科系的大学生，因此，对于室内设计作品的评量将采用“合意评量”方式。根据心理建构的“隐含理论”(ImplicitTheories)，人们无需经过特别的训练(即使是门外汉)也能够相当可靠地评鉴产品或作品的创意:“看了自然就能分辨。”