从心理素质教育入手强化青少年人格健康成长.docVIP

从心理素质?教育入手，强化对青少?年人格的培?养 作者：杨帆 内容摘要 本文针对新?时期青少年?具有独立思?维取向的特?点及其面临?的心理困惑?，论述了对青?少年开展心?理素质教育?的必要性和?可行性。作者提出：构建“责任人格意?识”和培养“独立思考能?力”，是关心下一?代健康成长?的重要方向?。 青少年正处?在成长期，心理素质还?很脆弱，面对纷繁复?杂的不良社?会环境影响?，产生心理的?困惑或迷失?已经成为“共性”心理特征，严重影响着?青少年人格?的健康成长?，关心下一代?健康成长，就应该需要?特别关切他?们的心理素?质的成熟和?健全人格的?培养。 最近笔者接?触过一些中?学生，感觉他们心?理问题较多?，据观察，学习中的畏?难心理、对待老师批?评的抵触心?理、没有上大学?志向的自卑?心理、不爱写作业?的懒惰心理?、遇到难题时?的逃避心理?、考试中的剽?窃心理、待人接物中?的撒谎心理?、追求穿戴的?浮躁心理、对异性同学?的好奇心理?……. ，这些心理现?象，在同学们中?经常显现，而正是这些?不良心理，智障着青少?年“学习潜能”的正常发挥?，在“应试教育”的大背景下?，让一些青少?年背上学习?成绩不良的?“黑锅”，从而又使他?们的“自尊心”受到极大的?伤害，进而产生不?良的“自卑自弃”心理，这是一个“心理恶性循?环”的过程，这种心理有?很强的“复制性”，难以“删除”，影响着青少?年的健康成?长。不良心理如?同拦路虎，似乎成为一?个不可逾越?的“坎”，使他们无所?适从，深感无奈，处在“困惑”之中。 “困惑”的结果必然?会是“迷失”，“网瘾”与“早恋”现象就成为?青少年在初?、高中阶段用?来 “摆脱困惑”的一种心理?消遣，在各个学校?蔓延着，于是，“会玩”就成为当今?一部分青少?年的时尚追?求。 青少年是祖?国的未来，可祖国的未?来不需要“玩家”，需要的是具?有“创新能力”的“顶尖人才”。显然，在我们的现?实教育中，发生着教育?目标与现实?结果的悖逆?现象。 对于这种悖?逆现象，通常进行的?“政治说教”和“传统文化灌?输”，似乎都难能?发生效力，为什么政治?教育和传统?教育成效不?大呢？我们必须看?到，“社会存在”发生着重大?变革，上世纪60?年代是能够?产生雷锋的?年代，如今是能够?产生赵本山?的年代，教育孩子们?学习雷锋呢?？还是学习赵?本山？大人们也说?不明白，显然，从社会现象?观察，学习雷锋会?穷，学习赵本山?会富，在这个提倡?人们“致富”的年代，再高明的政?治教育家也?难能用传统?模式说服下?一代了。（当然雷锋精?神要学，赵本山的挣?钱能耐也要?学） 必须看到，这是一个新?时代，这个时代的?青少年们在?顽强的摆脱?着传统思维?模式，尝试着、表现着他们?自己的思维?能力，让他们做个?传统模式下?的“听话”的好孩子已?经很难了。“具有独立思?维取向”，就是当今青?少年们鲜活?的心理特点?，也是这个时?代的“思维发育”的特色。 从思维逻辑?上讲，可以肯定，“独立思维”是“创新思维”的基础，一个没有“独立思维能?力”的人，注定不会是?发明家。从历史的角?度看，在几千年来?生活在“服从文化体?系氛围”中的中国人?，产生“独立思维取?向”无疑是一种?思维方式上?的“质”的进步，但是，应该看到，由于我国缺?失心理学的?系统教育，普遍人群对?“社会”和对“自我”的认知能力?还比较低，这就意味着?当今青少年?的这种“独立思维”的方向轨迹?，还没有设定?规范边界，极易让这种?“独立思维”陷入误区或?歧途。 西安音乐学?院高才生药?家鑫的案子?，就是典型的?一个“陷入歧途”的范例，他开车撞人?后发现没死?，再涌八刀致?死，一个“钢琴王子”就这样走上?“杀人偿命”的不归路，为什么？ 我以为这是?典型的“心理问题”，由于当今“家庭功利化?教育过盛、社会化责任?教育不足”，导致了药家?鑫心理的畸?形成长，在他的比较?优越的家庭?生长环境中?，形成一种“高傲”气质，从而蔑视他?人，蔑视社会、蔑视责任，没有责任承?担意识，就是药家鑫?犯罪的最根?本的心理动?因。 交通事故是?可承担的责?任，杀人是不可?承担的责任?，交通事故可?以用经济赔?偿方式来承?担，杀人必须用?“偿命”来承担，这么简单的?认知，但药家鑫由?于心理素质?上的缺失，错误地选择?了“责任逃避”方向，得到了“偿命”的后果，可以肯定，药家鑫决不?是那种蓄谋?已久的故意?杀人犯，完全是由于?人格素养的?不成熟才沦?落为杀人犯?的。 在岐山县，去年曾发生?了一起一位?19岁和两?位14岁孩?子抢劫出租?车后，将司机勒死?后扔进井里?的案件，令人惊讶的?是，他们杀人后?还开着抢劫?的车到处招?摇，没有任何恐?惧意识产生?，心理的