八年级技术教案设计.docx

课题一认识造型设计一．教学提要1、指导思想：主要通过欣赏各种造型设计作品，使学生初步感受设计的特点，体验设计过程的乐趣，培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情感。2、教学目的：了解造型设计艺术形式的美感及其与设计功能的统一。提高对生活物品和周围环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。3、教学重点、难点：重点：认识、感受造型设计的特点和美感。难点：造型设计与生活、自然的和谐统一。4、教学准备:教师准备教具：从网上、生活中搜集各种有影响的造型设计图片和资料，多媒体电化设备，有关设计用的绘画材料等。学生准备的教具：寻找自己喜欢的各种造型设计图片或资料，绘画材料（主要是设计用的绘画材料）等。5、教学时间：2课时。二．组织教学：教学过程：1 、导入 (1) 首先从我们身边的产品造型设计启发引导，例如日常生活中的使用产品等产品设计作品，通过多媒体有声有色的展示在学生面前激发学生学习的兴趣。(2) 然后通过我们居住的室内变化：一组未加产品和一组摆设产品进行比较，调动、启发学生的参与意识和学习的积极性。2、赏析感受?通过多媒体等课件展示生活、自然中的造型设计作品，在视听觉的氛围中师生共同欣赏、分析每件造型设计作品的特点及美感。?3 、启发探索?通过赏析感受提出问题例如：你说一说对造型设计作品的特点和感受？造型设计与生活、自然的关系？造型设计的方法及材料等。形式多样个人、小组讨论，目的是让学生积极参与到活动中去，最后教师归纳总结。4、造型设计概念：以产品设计为核心展开的系统形象设计，塑造和传播企业形象，创造个性品牌，赢利于激烈的市场竞争中。（例如苹果公司的产品造型设计堪称精品设计。）4、设计流程：??(1)创作构思(2)绘制草图?(3)材料准备?(4)制作调整?(5)创作完成?5、构思创意草图练习：学生作业练习，教师巡视指导6、总结整理??(1)总结学生的观点和问题，明确造型设计的艺术特点。(2)评述学生的造型设计作品。7、课后拓展 利用课余时间上网查找更多有关于造型设计方面的信息，加深在这方面的了解。课题二?尝试造型设计?学情分析?通过认识造型设计，学生已经掌握了造型设计的基本要素和方法。了解了设计的一般过程，有了动手设计的愿望。教学目标：?通过动手实践，感受造型对产品设计的意义。??初步学会简单产品的造型设计。3、?培养学生的想像力和合作创新精神，增强环保意识。?4、?通过制作笔筒，着力训练提高学生手工制作的技能技巧。教学重点：?学会简单产品的造型设计教学难点?：感受造型对产品设计的意义教学准备?资料卡片、剪刀、美工刀、直尺、双面胶、03号制作材料、各类废旧材料等教学过程:一、预习交流（5分钟）?1、设计笔架需要考虑什么问题？?2、那些方法可以解决平稳度？二、目标导学（25分钟）?（一）确定设计要求：?1、至少可以摆放一支笔，且放置、取用方便。?2、大小、颜色和一般的桌面、台灯等看上去协调。?3、外形美观，适合青少年使用。（二）收集、分析资料?1、学生展示收集的笔架产品的资料，并对这些笔架产品的?功能、造型等进行分析。?2、阅读教材中给的笔架。?在上述笔架中，你最喜欢哪一种造型？说说你的理由？构思方案确定方案拓展提升教师出示不同材料，设计制作的造型新颖的笔筒，激发学生想象，拓宽学生视野小组讨论，学生交流。设计制作笔筒的不同材料和不同造型教师点击出示友情提示：发挥想象，人人动手，可以单独制作，也可以小组合作用各种材料制作一个造型新颖的笔筒，再去个好听的名字再制作时，同学们可要注意安全，讲究卫生，团结协作。小组合作，教师巡回指导，播放背景音乐展示并评价学生设计的作品小组自评，学生将作品拿到展示台上展示，做简单介绍。学生互评，教师总结点评。检测反馈在生活中，我们还可以利用许多材料来制作笔架，教师这里就有一张利用废旧材料制作笔架的设计图 板书设计：认识造型设计-------笔筒第二单元 结构设计课题一 认识结构设计学情分析：学生周围有很多设计，但是他们并不认真观察。学习本课让学生认识到我们周围的每一件物品，之所以能发挥各自的功能和效用，是因为他们都具有自己的结构。结构设计是非常关键的，它是实现产品功能的必由之路。教学目标：了解结构的要素和结构设计的原则，认识到结构设计是实现产品功能的必经之路2、通过观看几组图片、做演示实验、讨论回答问题，了解结构设计方面的知识。3、使学生认识到，要想充分发挥每件物品的功能和效用，结构设计非常关键。教学重点：结构设计的原则教学难点:对桁架结构和薄壳结构的理解教学过程：一、预习交流（5分钟）?大家都看过这样的杂技表演吗？表演者踩在鸡蛋上，而鸡蛋却不碎。其实这得益于鸡蛋的特殊结构——弧形结构。尽管鸡蛋皮很薄，但强度却很大。人们受此启发早已应用到实际生活中。请看大屏幕:投影显示一组画面——拱桥?