印尼学生使用“结果补语”的 偏误分析 初级汉语 汉语（外国老师使用的资料）幻灯片课件.ppt

印尼学生使用“结果补语”的 偏误分析 ;我擦桌子干净了× 我吃到饱了× 玛丽和小王一起打狼到死 × ;1. 补语的研究现状 · 刘月华（《趋向补语通释》北京语言文化大学出版社）、 · 吕文华（《关于对外汉语教学中的补语系统》 语言教学与研究1995、 《关于述补结构系统的思考——兼谈对外汉语教学的补语系统》世界汉语教学2001）。;2. 结果补语的研究现状 吕文华、马真、陆俭明、王还 1. 吕文华的《谈结果补语的意义》 2. 王还《汉语结果补语的一些特点》 3. 马真和陆俭明 《形容词作结果补语的情况考察》 4. 杨司薇《对外汉语中结果补语的课堂教学》 （2003） ;5. 陈光的《汉语结果补语在印尼语中的表述 形式及其对印尼学生习得的影响》 （2007暨南大学） a、汉语印尼语中补语的概念 b、汉语结果补语在印尼语中的表述和形式 c、印尼学生汉语结果补语习得的情况考察 d、针对印尼学生汉语结果补语习得的教学 策略参考;1.使用中存在的问题（总说）如： · Saya mengelap meja sampai bersih 我 擦 桌子 到 干净 印：我擦桌子到干净。 汉：我擦干净桌子了。 · kami sudah berjalan sampai lelah 我们 已经 走 到 累 印：我们已经走到累。 汉：我们已经走累了。;· Saya sudah merundingkannya dengan 我 已经 商量 连词 baik，lusa berangkat 好 ，后天 出发 印：我已经商量 + dengan + 好，后天出发。 汉：我商量好了，后天就出发。 · Itu kakek sakit terus mati 那 爷爷 病 然后 死 印：那爷爷病然后死。 汉：那个爷爷病死了。;· Apakah anda sudah selesai membaca 是否 您 已经 完 看 buku？ 书 印：是否您已经完看书。 汉：您已经看完书吗？ 2.汉印结果补语的异同并推理出相关重难点。 结论（主要方向）： 结果补语是印尼汉语学习者的重难点 之一， 结果补语的习得研究有意义。;第三部分：分析问卷 1. 介绍调查问卷（问卷构成、被调查者构成等） 2. 分析调查问卷（统计） 3. 总结 通过详细的调查问卷???一步统计印尼学生学习汉语“结果 补语”难点，并且进行细分（初中高等），再通过对在华印 尼汉语学习者和印尼本土汉语学习者的对比，找出存在的不 同，进一步推导出影响印尼学生使用汉语“结果补语”的因素。 ;第四部分：针对调查问卷给出切实偏误 分析以及有效的建议。 偏误的分类 （1）省略 （2）误加 （3）误代 （4）错序 （5）……;2. 产生偏误的原因 （1）母语负迁移 （刘珣）《对外汉语教育学引论》 （2）目的语知识负迁移 （3）文化因素负迁移 （4）学习策略和交际策略的影响 （5）学习环境的影响 3. 建议 ;第五部分：总结印尼汉语学习者学习 “结果补语” 的系统方法。 第六部分：小结 ;四、目前存在的问题