健康教育的目标与内容指导.pptVIP

（一）健康领域教育目标的确定依据 （一）健康领域教育目标的确定依据 （1）生长发育既有连续性又有阶段性 （2）生长发育的定向性（程序性） （3）生长发育的不平衡性 （4）生长发育的差异性 幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。 幼儿园保育和教育的主要目标是： 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯 1、身体健康，在集体生活中，情绪安定、愉快； 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 二、健康领域教育目标分析 （一）我国学前教育总目标的发展及其对幼儿园健康教育目标的相应规定 我国主要历史时期的学前教育目标及其对幼儿园健康教育目标的相应规定 1.20世纪50年代初的学前教育目标 2.20世纪80年代初的学前教育目标 3.20世纪90年代中期的学前教育目标 4.21世纪初的学前教育目标 1.20世纪50年代初的学前教育目标 （1）体：培养幼儿基本的卫生习惯，注意其营养，锻炼其体格，保证幼儿身体的正常发育和健康； （2）智：培养幼儿正确运用感官和语言的基本能力； （3）德：培养幼儿爱国思想、国民公德和诚实、勇敢、团结、友爱、守纪律、有礼貌等优良品质和习惯； （4）美：培养幼儿爱美的观念和兴趣，发展其想象力和创造力。 2.20世纪80年代初的学前教育目标 体：保证幼儿必需的营养，作好卫生保健工作，培养幼儿良好的卫生习惯和独立生活的能力，发展他们的基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣，提高机体的功能，增强体质，以保护和促进幼儿健康。 智：教给幼儿周围生活中粗浅的知识和技能，注意发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力以及语言的表达能力，培养他们对学习的兴趣，求知的欲望和良好的学习习惯。 2.20世纪80年代初的学前教育目标 德：向幼儿进行初步的五爱教育（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物），培养他们团结、友爱、诚实、勇敢、克服困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和活泼开朗的性格。 美：教给幼儿音乐、舞蹈、美术、文学等粗浅知识和技能，培养幼儿对它们的兴趣，初步发展他们对周围生活、大自然、文学艺术中美的感受力、表现力、创造力等。 3.20世纪90年代中期的学前教育目标 （1）萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。 （2）培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。 3.20世纪90年代中期的学前教育目标 （3）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 （4）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。 4.21世纪初的学前教育目标 1.身体健康，在集体生活中，情绪安定、愉快； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 4.21世纪初的学前教育目标 1.有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2.喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3.理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 4.愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流； 5.喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。 4.21世纪初的学前教育目标 1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信； 2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好； 3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动； 4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 5.爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 4.21世纪初的学前教育目标 1.喜欢与人谈话、交流； 2.注意倾听并能理解对方的话； 3.能清楚地说出自己想说的事； 4.喜欢听故事、看图书。 4.21世纪初的学前教育目标 1.能初步感受环境、生活和艺术中的美； 2.喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验； 3.乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。 （二）我国主要历史时期的学前教育目标基本特点 不同时期的具体要求不完全一致，有着较为明显的时代烙印，反映了教育者教育价值观的变化，但从内容的完整性来