四下语文单元知识点.doc

四年级语文（下）知识点 第一单元复习 1．本学期要求我们掌握的学习习惯：（1）坚持写日记 ；（2）爱护图书。 2．《走，我们去植树》是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。 3．植树造林的好处有：净化空气、美化环境、蓄水保土、防风固沙、降低噪音、调节气温…… 4．诗歌开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。 5．“绿色工厂”是指树木能进行光合作用，释放出氧气。“绿色宝库”指森林。 6.关于“植树造林”的宣传语：（1）多一片绿叶，多一份温馨。（2）地球是我家，绿化靠大家。 7．《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 8．P13 T4(1):“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，已经成为他的一种习惯。 P13 T4(2):表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。 P13 T5:课文以“第一朵杏花”为题是为了表现竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神。 9．《燕子》描写了燕子活泼机灵的外形（从整体到部分）和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行（轻、快的特点），在电线上休息的情景，表达了作者对春天和燕子的喜爱之情。 10．课文最后一段用了比喻的修辞手法，把电线杆之间连着的几痕细线比作五线谱，把燕子比作音符。这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。 11．《江南春》的作者是唐代诗人杜牧，前两句写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，后两句怀古。 《春日偶成》是宋代诗人程颢所作，描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游时的愉快心情。这首诗前两句写景，后两句抒情。 这两首诗的共同点是：都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。 12.练习1 体会拟人修辞手法生动形象的特点，知道成语的特点（描写景物），八个成语都是描写景物的，其中“飞瀑流泉”特指瀑布，“古木参天”是指古老的树木。 第二单元复习? ??? 1．《苹果里的五角星》一文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案，这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。 2．我们通常切苹果的方法是从顶部切到底部，小男孩采用的方法是拦腰切下去，他活泼天真、好奇心强。创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是打破常规的思维方式。 3．《最佳路径》一文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放”的路径设计策略。故事给我们的启示是：尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。 4．P33 T4格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：①这样设计的路径是大家共同的选择;②行人走出来的路是优雅的;③保证了人们玩的方便，快捷;④设计路径的方法包含着深刻的道理…… 5.格罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是：格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法启示而产生的路径设计方案的。它们的共同点是：①都是把选择的权利交给大家，让大家去寻找最适合自己的东西②都是顺其自然③都包含着对人们的信任和尊重。 6．《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子。“老师”加上引号表示：特殊的含义，“老师”指自然界的种种生物。 7.自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，本文列举了以下六个例子：（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。（2）科学家研究了鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能。（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了航行的速度。（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。（6）人们模仿某些贝类制成了外壳坚固的坦克。 我还知道：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达；人类根据野猪鼻子发明了防毒面具；根据蛙眼发明了电子蛙眼…… 8.练习2 （1）为了表现磁悬浮列车的快，还能怎么说？ “哇，真像是飞起来一般！” “眨眼之间就行了这么远，真比孙行者的筋斗云还快呢！ （2）成语近义词： 囫囵吞枣——（浅尝辄止） 不甚了了——（浮光掠影） 熟能生巧——（天道酬勤） 第三单元复习?????? 1.课文《三顾茅庐》是根据罗贯中写的古典小说《三国演义