六年级 语文 第五单元 练习.doc

初中说明文阅读技巧 解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。” 先读原文，完成3个任务： (1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。 (2)给段落标上序号。 (3)给重要句子和关键词语做上记号。 其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。 第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近， 一、分类 　　1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 　　2、从说明文语言特征：平实性说明文、文艺性说明文。 二、说明的顺序 　　时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分为：主—次、原因—结果、现象—本质、特征—用途、一般—个别、概括—具体、整体—局部。 　　典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 　　标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。 （第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 三、说明的方法 　　1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 　　2、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、画图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— 　　A、引用具体的事例；（作用同举例子） 　　B、引用具体的数据；（作用同列数字） 　　C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 　　D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 　　（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 四、说明文的语言品析 　　1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。 　　A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。 　　规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。 　　2、对具体篇/句/词的评析 　　篇/句的作用基本同上。 　　字词作用有以下考查形式： 　　A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？ 　　这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。 中国石拱桥 文学常识 《中国石拱桥》作者：，中国家，教育家。字词注音、释义 匀称：（）。　　古朴：　　和谐：（），。 惟妙惟肖：（），巧妙绝伦:。巧妙:。绝伦：。 多音字： 记载（）载（）重 对称（）称（）呼1．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。　“比较”，这样表达比较稳妥。 2．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。　“大约”“可能”都表示。防止了绝对化，语言严密。“有记载的”。 3．我国的石拱桥几乎到处都有。　“几乎”强调了，但并不排除的可能。使语言准确 4．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石桥。“当时”是从上限定，“可算”是从上限定。这样才更符合实际情况。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。大拱的两肩上，各有两个小拱。对于桥，我们首先应该注重它的实际功能。课文中说石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”，这样先说外观，再说功能，是不是主次颠倒？ 先写形式，是桥所给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即认识。因此它们之间的关系是的另外，“不但……而且……”