11 第十一章 教师心理.ppt

一、角色概述 角色概念 角色：来源于戏剧舞台用语的专用词汇 莎士比亚：全世界是一个舞台 　　　　　　所有的男男女女不过是一些演员 　　　　　　他们都有下场的时候 　　　　　　也有上场的时候 　　　　　　一个人一生中扮演好几个角色 　　　　　　　　　　　　　　——《皆大欢喜》 乔治·米德（G.H.Mead） 1934年，首创运用角色概念来说明个体在舞台上的行为。 角色﹡心理学中的定义： 个人在社会关系中的特定位置和与之相关联的行为模式，反映了社会赋予个人的身份和责任。 一个人往往扮演多种社会角色 角色期待（Role Expectation） 定义： 各种社会角色所规定的行为模式。 实际是一种角色规范，是角色 行为的指南。 2、行为规范的示范者 3、心理辅导者 一个优秀的教师必然也是一个优秀的心理辅导者 教师需要掌握有关心理辅导的基本知识、方法和技能 4、班级体活动的领导者 如何充分发挥班集体的作用，有赖教师的领导，特别是班主任的领导： 教师要在课堂教学中建立良好的课堂秩序，培养学生自觉遵守纪律的习惯 教师要组织和培养好班集体，确定班级的共同目标，注意选择学生干部，培养积极分子，形成有力的领导核心，培养优良的班风 5、教育科学研究者 自觉运用先进的教育学、心理学的理论指导教学，善于把教学经验上升到理论，努力成为“科研型”的教师： 教师必须具有探讨问题的意识和创新精神 教师不仅具有扎实的专业知识，而且要掌握先进的教育理论 教师还要掌握教育科研方法，注意运用科学方法分析和解决教育实践中的问题 小结 内容 一、教师的能力结构 二、教师的教学能力 三、专家型教师的认知特征 四、教学监控能力 五、教师的效能感 六、教师的人格特征 教师应该具备哪些能力？ 一 教师的能力结构 二 教师的教学能力 三 专家型教师的认知 何谓专家型教师？ 四、教学监控能力 含义 结构 如何培养 五、教师的效能感 含义 五、教师的效能感 作用与机制 六、教师的人格特征 优秀教师应具有的个性品质 古人云： “有威则可畏、有信则乐从，凡欲服人者，必兼具威信。” 无疑说明威信的巨大教育力量，切不可忽视 ！ 什么时候，师生关系变得如此紧张 校长被家长杀害折射中小学教育困境 一名学生家长当着孩子的面把校长杀害了，仅仅因为校长打了淘气的孩子一巴掌———这是近日发生在浙江温州灵昆镇中学的一个令人震惊的惨剧。被害人黄玉生是该所中学的校长，行凶者郑缘波则是初中二年级一名学生的父亲。（《中国青年报》2005.11.23.叶玮华 ） “裸奔”的身体受伤的心灵 几名违反就寝纪律的学生，被值班教师罚出去在众目睽睽之下“裸奔”。宁波浒山中学在管理中使出了此等绝招。当时，被罚跑步的10位男同学中，只有两人穿了长裤，其他8位同学都只穿了条三角短裤，而且他们奔跑时，其他年级同学们正好下了晚自习，不少人围在操场边上哈哈大笑。虽然事情已过去一个月了，可一些同学老拿这事儿戏说他们是“裸奔”。 （《宁波晚报》2005.11.23.朱慧松 ） 四、教师威信的维持与发展 ①教师要有坦荡的胸怀，实事求是的态度。 ②教师要正确认识合理运用自己的威信。 ③不断进取的敬业精神。 ④言行一致，做学生的楷模。 第四节 教师的心理健康 一、教师心理健康的标准 1、良好的教育认知水平 2、悦纳教师职业 3、稳定而积极的教育心境 4、健全的教育意志 5、良好的教育人际关系 6、教育环境的适应与改造 1、良好的教育认知水平 ? 2、悦纳教师的职业 3、稳定而积极的教育心境 保持情绪稳定 ，情绪反应适时，适度 ? 情绪自控力强 ，承受来自学生家长社会的压力，自我调节 ? 4、健全的教育意志 5、良好的教育人际关系 ? 教师-学生 教师-家长 教师-领导 教师-教师 ? 6、教育环境的适应与改造 a. 对教育环境作客观评价 ? b. 接受教育事业的新事物 ? c. 适应发展变革的教育环境 ? d. 主动迎接各种困难与挑战 二、教师心理健康的维护 “这学期，我不知怎么了，干事没头绪，遇事急躁，没有教好学生，心里很难受，感觉自己是在误学生，想起这些不如死了算了，因为我始终记得一句话，误人子弟，杀人父兄……”这是去年7月陕西一位年仅25岁的女教师因患严重心理障碍疾病，撇下还不到一岁的儿子服毒自杀前留下的遗书。 江苏盐城市区一名30多岁的男教师因解答不出学生的提问，也竟然自杀身亡。据其家人事后介绍，这名教师近几天一直休息不好，头脑昏涨，心情很不好。?? 青岛市一名