公开课详案妈妈我不让你死.doc

《妈妈，我不让你死》教学设计 教学内容： 关于亲情单元的课外延伸 教学目标： 1、通过阅读，感受主人公洛迪热爱母亲的深厚情感以及与困难顽强斗争的男子汉信念。 2、学习运用动作描写、心理描写、环境描写来刻画人物的方法。 3、熏陶培养学生的爱心及责任感。 教学设想： 1、这是一篇来自语文读本中的文章，教学中要体现学生自主学习的特点。 2、让学生多读，在朗读中体会人物的思想感情和性格特点。 3、重点加住救母过程的描写及救母精神源泉的分析，对学生进行潜移默化的情感责任熏陶。 教学方法： 1、多媒体辅助（CAI） 2、自主、合作、探究 教学过程： 回顾课文，导入文本。 同学们，我们刚学完的《背影》、《甜甜的泥土》、《我的母亲》、《父母的心》这四篇文章讴歌了伟大无私的父母之爱，是的父母亲为了我们健康顺利的成长，倾注了自己所有的心血，奉献了自己拥有的一切，那么作为孩子应该如何去爱自己的父母亲呢？（CAI）美国作家艾伦·兰金的《妈妈，我不让你死》为我们作了很好的诠释。下面就请同学们拿起这篇文章来读一读，先请看阅读要求。 二、速读文本，感知情节。 （CAI）1、布置要求，速读全文 ①标上段序，用三分钟时间把作品速读一遍。 ②速读中注意划出不太能正确朗读的字词，读后小组间交流。 ③读后试从记叙文的六要素入手，复述故事的主要内容，先讲给同桌听再准备全班内交流。 俨然（ ） 冰雹（ ） 蜷缩（ ） 栅栏（ ） 漩涡（ ） 一刹那（ ） 湍急（ ） 不省人事（ ） 2、学生活动 3、检查效果 三、品读文本，走进人物。 1、从同学们的复述中，我们能明确的感受到谁是作品的主人公？文章歌颂了洛迪的什么？ 2、下面我就请同学们来谈谈故事中哪些描写让我们具体感受到洛迪对妈妈深沉的爱（辅以朗读）。 3、透过同学们的发言、朗读，我们发现这部分的内容集中在文章的第6到11段，这也是洛迪保护妈妈的整个过程，下边请 感情朗读6~11段，其余同学边听边思考： （CAI）根据示例，从文中提炼关键词，概括洛迪在困境中保护妈妈的过程。 例: 洪水中救母 (浅水里守母) (空房内护母) (大路上送母) （CAI）4、现在我们可以回答课一开始时提出的一个问题：作为一个孩子——洛迪，他是如何去爱自己的母亲的呢？ （CAI）5、我们一步步地走进人物的内心，请同学们继续思考这样一个问题：是什么原因让10岁的洛迪作出了如此惊人的壮举？ 对妈妈深沉的爱； 爸爸男子汉观念的教育； 自己顽强的毅力。 6、此时，我们还可以理解作者为什么在第3、第4自然段用大量的笔墨描写了大雨滂沱、冰雹肆虐、洪水泛滥的极度恶劣的环境，哪位同学来谈一谈理解。 刻画了洛迪的英勇顽强，突出了洛迪对妈妈的爱。 四、联系自身，升华主旨 1、洛迪因为爱自己的母亲，负起“男子汉”应有的责任，我们爱父、爱长辈、爱社会、爱祖国，也应当负起“男子汉”或“巾帼英雄”的责任，试问同学们，我们怎样做才能够得上“男子汉”或是“巾帼英雄”的称号？ 2、是的，同学们说得很好，这个世界是如此地爱我们，父之爱、母之爱，兄弟姐妹之爱，朋友之爱，集体之爱，社会之爱，浓浓地包围着我们，同学们让我们也爱这个世界吧，为这个世界谒尽自己的一份责任！请同学们一齐高声宣读“男子汉的宣言”。 （CAI）我们要有爱心、有恒心、有毅力、有责任心、有事业心、有使命感；我们不怕困难、不退缩、不气馁、不娇气；我们会辨别是非，我们能团结友爱。我们要做新时代的顶天立地的男子汉（巾帼英雄）！ 五、比较资料，拓展探究 这节课已是尾声，我还想再就这篇文章说几句，一篇好的作品，给人的启发是多角度的，我觉得这篇文章还可以从另外一个角度欣赏——家庭教育在孩子成长中所起的重要作用。我为同学们准备了一些资料，请同学们认真阅读，用心思考，完成习题。 六、布置作业，结束本课。 七、板书设计： 妈妈，我不让你死 艾伦·兰金 洪水中救母 浅水里守母 空房内护母 大路上送母 洛 迪 男子汉