电阻复习课教案.doc

《 电阻》复习课教案 （第一课时） 授 课 人：权国秀 授课日期：2011年4月14日 课题：第六章 电阻 课型：复习课 课时：第一课时 一、复习目标 知识与技能目标： 1、知道电阻是导体对电流的阻碍作用 2、理解滑动变阻器的原理，会用滑动变阻器改变电流。 过程与方法目标： 1、通过小组讨论分析，培养学生合作学习的良好习惯 2、通过主动学习过程的尝试，体会研究电路问题的分析方法和思路 情感态度与价值观目标： 1、通过合作性的探究学习，培养学生学习物理的积极性，激发学生学习的兴趣，培养同学之间互学互帮的好习惯。 2、通过教学过程的参与和讨论，获得成功的体验。 二、复习重点和难点 重点：电阻的概念、滑动变阻器的原理和接法。 难点：能根据要求正确连接与使用滑动变阻器，培养学生初步的电学综合分析能力 三、教具和学具：教师准备好的课件，电脑和实物投影。学生要准备相关复习资料和课堂练习本。 四、课前准备：主要指对学生的要求 学生在课前要将最基本的知识自己进行复习和梳理，并列出复习提纲。并完成相关的少量复习题。 五、教学过程 教学阶段 教师主导 学生主体 设计意图 一、 引入： 前面我们复习了电学中的两个物理量：电流和电压。想想： 电流是如何形成的？ 电压的作用是什么？ 电压类似水压，电流类似水流，水在流动时也会遇到水管的阻碍作用，同样电流在电路中流动时也会遇到导体对它的阻碍作用，本节课我们复习电学中的第三个物理量----电阻（展示复习目标与复习方法） 回答： 电荷的定向移动 电压是形成电流的原因 一是对前后知识的概括和总结。 二是用类比的方法更好地理解电阻的概念。 二、新课讲解 三、课堂反馈练习 四、课堂小结 五、作业 一、电阻概念的理解 1.学生通过看课本及练习册说出电阻的定义及对电阻概念的理解 教师补充说明： 1）电阻是导体对电流的阻碍作用（阻挡作用、即不让电流通过的本领）阻碍作用越强（电阻越大）导体通过的电流就越小。 2）电阻是导体本身的一种性质，不同导体的电阻一般不同，电阻越大，表示对电流的阻碍作用越大。导体电阻的大小与电压、电流无关，即使导体两端电压为零，导体中没有电流通过时，导体的电阻依然存在。 3）当电阻无限大时，电流无限小，相当于断路，能解释电压表为什么只能并联在电路中而不能串联在电路中。（造成断路）。当电阻无限小时，电流无限大，相当于短路解释电流表为什么只能串联在电路中而不能并联在电路中（造成短路）。 2. 理解影响电阻大小的因素 1）影响因素：材料、长度、横截面积、温度。 2）本研究中采用的方法：控制变量法 3.学生练习，巩固知识(出示题1.2.3.4) 1）关于导体的电阻,下面说法正确的是（ ） A加在导体两端的电压越大,导体的电阻越大 B．通过导体的电流为零,导体没有电阻 C．通过导体的电流越大,导体的电阻越小 D．电阻是导体本身的一种性质. 2）甲、乙、丙为三根锰铜合金线,甲.乙粗细相同,但甲较长;乙、丙长度相同,但丙较粗,则三根合金丝的电阻值相比较( ) A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一样大 3）如果一段电热丝两端加12V电压时的电阻是10欧，则加6V的电压时电阻是_________欧,不加电压时的电阻是________欧. 4）一段铜丝，对折起来扭成一股后，它的电阻变小，这是因为它的 变短，而 变大的缘故，一根金属导线均匀拉长后，它的电阻将 ，这是因为导线的 变大，同时 变小的缘故。 二、滑动变阻器的教学： 1、复习基础知识 1）复习滑动变阻器的构造、结构示意图和在电路中的符号 2）滑动变阻器改变电阻的原理 3）作用 4）使用滑动变阻器时应注意的问题 教师补充： 原理：通过改变连入电路中的电阻线的长度来改变电阻的，通常选用电阻率较大的合金线绕在瓷筒上制成。 作用：通过改变电阻从而改变电路中的电流或部分电路两端的电压，同时对电路起保护作用。 使用时注意几点：1、使用前要了解所使用变阻器的阻值范围和最大允许通过的电流。 知道“50Ω1.5A”所代表的物理意义2、要与被控制电路串联3、连入电路时应采用“一上一下”的接法4、为了保护电路，通电前应将滑片放在阻值最大处 2、学生练习，巩固知识（出示题1、2、3、） 1)如图所示是有四个接线柱的滑动变阻器，当AD端接入电路时，滑片P向左移动时，接入电路中的阻值将__________（选填“增大”、“减小”或“不变”）；当AB端接入电路时，滑片P向左移动，接入电路中的阻值将__________ 2）小明同学在实验室里连接一个电路如图，他想让小灯泡变暗些，应该使滑动变阻器的滑片P向 端（选填“A”或“B”