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第一章《声现象》（第1课时） 一、考点梳理 1、在鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，使其发声，可以观察到纸屑 ，如果用手捂住鼓面，鼓面的发声会 ，这表明声音是由于 产生的。 2、声音是一种机械波，我们把它叫做 ，能够传播声音的物质称为介质，声音可以在 、 和 中传播，但不能在 中传播；通常听到的声音是通过 传播的。声音能使物体振动，能粉碎体内小石，这些都表明声具有 。麻雀找到食物后会发出独特的鸣叫召唤同伴，这表明声音能传递 。 3、乐音的三个特性分别是响度、 和 ．儿童的声音比成年人尖细，是指儿童声音的 较高，这是由于儿童的声带较窄，声带振动时频率较 。声音振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示。频率的单位为 ，例如：某音叉每分钟振动3000次，其频率为 。 4、 是指声音的强弱， 指声源振动的幅度；振幅越大声音的 越大， 人们听到的声音的大小不仅跟振幅有关，还与 有关。 5、音调高的声音其响度不一定大，同理响度大的声音音调也不一定高。即使在音调和响度相同的情况下，我们也能分辨出不同发声体发出的声音，靠的是比较 。 6、声音在15℃空气中传播速度是 ，电闪雷鸣时，我们先看到闪电后听到雷声，这是因为 　　 ，在一个充满水的长自来水管的一端敲击一下，在另一端可以听到 次声音，第一次是在 传播的，最后一次是在 传播的。 7、当代社会的四大污染是指固体废物污染、水污染、大气污染和 。从物理学角度看：乐音是指物体 而产生的声音，其波形是有规律的；噪声是指物体无规则振动而产生的声音，波形是 的。从环保角度看，凡是影响人们 的声音或人们在某些场合“不需要的声音”都属于噪声。人们用 为单位来表示声音的强弱。 8、减弱噪声的途径有（1）在 处控制（改变、减少或停止声源振动）（2）在 中减弱噪声（隔声、吸声和消声）（3）在 处减弱噪声（戴护耳器，如耳罩、耳塞、头盔等），其中最有效的是在 处控制。各种材料的隔声性能是不同的，除利用隔声材料外，物理学还利用“以声消声”的方法来控制噪声，这种技术叫“有源消声技术”。以声消声是利用两个声波的疏部和密部相互抵消进行的。 9、人耳能听到声波的频率范围在20Hz至20000Hz之间，把它叫做可听声。超声波是指频率高于20000Hz的声波； 是指频率低于20Hz的声波。超声波具有 、 、 等特点。超声波已广泛运用于探伤、定位、测距、测速、清洗、焊接、碎石、造影等方面。次声波具有可以传得很远、很容易绕过障碍物且无孔不入等特点。科学家已经研究它作为预报 的手段。 10、超声波测速是根据 效应；听到回声的条件是回声到达人耳比原声晚 以上，教室内教师讲课时，同学们 听到回声和原声， 区分回声和原声，回声加强了原声。（能/不能） 二、典型例题 【例1】如图1所示的实验，敲击右边的音叉，挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球会被弹起，这表明： 。如果在月球上做这个实验，挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球也能像图示那样弹起吗？为什么？ 【例2】如图2所示，小明和小刚用细棉线连接了两个喝饮料的纸杯制成了一个“土电话”。 （1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 。 （2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到 的声音就大些。这一实验表明： 。 （3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 。 （4）某研究小组利用一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图3中已标出（其中琴弦的的直径关系：a＝c＝d＜b)，