物理教学中创造思维能力的培养 Microsoft Word 文档.doc

目 录 1 引言。 2 调动学生创造思维的积极性。 2.1 什么是创造思维能力。 2.2 创造思维能力，在中学物理中的重要性。 3 如何培养学生的创造思维能力。 3.1 首先创设情境，激发学习热情，从而诱发学习动机。 3.2 切实使学生掌握必要知识和技能，是培养学生创造思维的基础。 3.3 设疑导学，同时重视学生的质疑、问难增强学生自我学习思考的意识。 3.4 揭示思维规律，是培养学生创造思维的有效方法。 3.5 创造宽松环境，诱发学生展开想象的翅膀。 3.6 培养发问能力与讨论能力。 3.7 通过题型体现出创造思维能力的特性。 3.7.1 打破“常规”培养学生创造思维的独创性。 3.7.2 打破“时空顺序”培养学生的逆向思维。 3.7.3 一题多解，培养学生创造性思维的变通性、灵活性。 ４　重视物理学史教育，使学生形成良好的人格。 ５　总结。 物理教学中创造思维能力的培养 ? 06级物理教育????? 学号06 33 18 01 5?????????? 彭皓亮 提　　　纲 1 引言。 2 调动学生创造思维的积极性。 2.1 什么是创造思维能力。 2.2 创造思维能力，在中学物理中的重要性。 3 如何培养学生的创造思维能力。 3.1 首先创设情境，激发学习热情，从而诱发学习动机。 3.2 切实使学生掌握必要知识和技能，是培养学生创造思维的基础。 3.3 设疑导学，同时重视学生的质疑、问难增强学生自我学习思考的意识。 3.4 揭示思维规律，是培养学生创造思维的有效方法。 3.5 创造宽松环境，诱发学生展开想象的翅膀。 3.6 培养发问能力与讨论能力。 3.7 通过题型体现出创造思维能力的特性。 3.7.1 打破“常规”培养学生创造思维的独创性。 3.7.2 打破“时空顺序”培养学生的逆向思维。 3.7.3 一题多解，培养学生创造性思维的变通性、灵活性。 ４　重视物理学史教育，使学生形成良好的人格。 ５　总结。 物理教学中创造思维能力的培养 年级06级 专业物理教育 学号063318015?????????? ? 彭皓亮 摘要： “学生不是盛水的容器，而是一支需要点燃的蜡烛，”在物理课堂教学中不应机械化的教学，而是要以学生主体性启发教学，点燃他们心中智慧的蜡烛。创造思维是一切创新的源泉，在实施物理新课标的过程中，培养学生创造思维能力是课堂教学改革的核心，也是教学中赋予教师的责任。因此，在全面推行素质教育的今天，要求教师在知识的教授的同时更要培养学生的创造思维能力。本文简介了几点原则：通过创设教学情景，掌握必要知识，设疑导学，实验启发，题目培养灵活变通等训练培养思维，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。 关键词：创造思维 能力 质疑 思维定势 发散思维 １　引言 当今世界，国家之间的竞争，就是高科技创新的竞争，而先进的科学技术归根到底是由人才推动，而人才又源于学校。所以当今时代需要学校培养出一大批适应未来社会要求的创造人才。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没由创造能力的民族，难以屺立于世界先进民族之林”，它告诉我创新的重要性和必然性。作为一名教育工作者不应该只是一名教书匠，重要在指导性，技巧性、创造性的工作，教育的灵魂是教人创新，培养人才。因此在教学中应当好一名新时代的教师，那么在物理教学中如何培养学生创造思维能力？我认为应从以下几方面实施。 2　调动学生创造思维的积极性。 2.1 什么是创造思维能力。 创造性思维是以新的方式发现新问题，解决新问题的思维活动。指思维活动部墨守成规，能随机应变触类通，也不人云亦云，独立发现和解决独创性的新问题。从而能打破习惯性思维或思维定势的束缚，机动灵活地从多角度多层系探求解决问题的新方法，它的结果总是有新颖之处，新的突破，可以说具有开拓性可求性的思维品质[1]。 创造性思维能力不是生来具有的，而是需要人们不断地学习进行知识的积累而产生的，正因为人类知识的积累才有了今天的文明。所以需要人们付出艰苦的劳动，认真思维，勤奋努力钻研，才能培养出创造性思维。 研究者认为发散思维是创造性思维的核心[2]。因为它具有流畅性、新颖性、独创性。即开始人类认识系新领域，开创人类认识自我的思维活动，所以创造性思维活动正式人才必须具有的核心思维。 人们在生活中经常会遇到各式各样的问题，需要通过思维活动来解决。生活中常见的问题大都可用已有思维经验来解决，但如果遇到新宜、复杂的问题需要打破常规，应用创造性思维来解决。如科学发明，艺术创作学。 2.2 创造思维能力在中学物理学中的重要性。 首先通过从自然、