浙江省2002年7月高等教育自学考试德育原理试题.doc

浙江省2002年7月高等教育自学考试德育原理试题 课程代码：00468 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中有一个正确的答案，将正确答案的序号写在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.马克思主义德育原理产生在( ) A.萌芽阶段 B.独立科学阶段 C.真正科学阶段 D.现代科学阶段 2.社会学习论的道德教育研究方法主要采用( ) A.推理法 B.实验法 C.比较法 D.道德两难法 3.( )认为学校生活、教材、教法是学校道德教育的三位一体。 A.杜威 B.杜德海姆 C.班杜拉 D.马卡连柯 4.儿童的道德认识和道德行为的出现最初是在( ) A.乳儿期 B.婴儿期 C.幼儿期 D.童年期 5.在德育中将小学生当大学生、大学生当小学生看待的做法违反了( )品德规律。 A.顺序性 B.稳定性 C.差异性 D.阶段性 6.新中国最早对德育目标作出规定是在( ) A. 1949年 B. 1952年 C. 1954年 D. 1958年 7.下列哪种解释符合品德形成过程的本质?( ) A.将一定社会或阶级的“道”转化为受教育者个体“德”的过程 B.教育者施教传道与受教育者修德受教相互影响和作用过程 C.受教育者良好品德塑造与不良品德矫正或改造的过程 D.个体人的品德从简单到复杂，从低级到高级，从量变到质变的矛盾运动过程 8.通过参观、示范、陶冶，以直观为手段，师生之间呈现出半开放半独立的关系的德育方法是( ) A.品德修养指导法 B.形象感染法 C.实际训练法 D.语言说理法 9.开展勤工俭学活动要遵循( )原则。 A.理论联系实际 B.知行统一 C.方向性 D.学主工辅，工以辅学 10.品德测评指标是衡量品德测评指标体系( )的各指标的准则和尺度。 A.最低层次 B.中等层次 C.最高层次 D.极优层次 11.区分学生品德达到的等级水平，以便根据学生不同品德等级的共同特征采取工作措施的分析法是( ) A.纵向分析法 B.个体群体内差法 C.等级分析法 D.类别分析法 12.学校德育管理的中心环节是( ) A.确定目标 B.制定计划 C.开展德育活动 D.检查与总结 13.当班集体正式形成时( ) A.教育要求是外来的 B.学生中的先进分子接受了教育要求 C.集体中大多数学生接受了教育要求 D.教育要求成了每个学生的要求 14.家庭德育内容的重点是( ) A.思想教育 B.政治教育 C.道德教育和法纪教育 D.人生观世界观价值观教育 15.从德育到品德发展过程中( )是中间环节。 A.感知规范 B.认同规范 C.领会和掌握规范 D.顺应规范 16.德育原理是研究( )的科学。 A.教育问题和教育规律 B.心理问题和心理规律 C.德育问题和德育规律 D.社会文化和学校制度规范 17.在学校德育中诸如对法制教育、日常行为规范教育，入学或毕业教育等方面的教育效果进行测评的属于( ) A.平时性测评 B.总结性测评 C.单项性测评 D.专题性测评