水落坡中学语文教研教改纪实.doc

几载耕耘洒汗水，喜看硕果满枝头 ——水落坡中学语文教研教改纪实 一．“敢问语文教学路在何方”的苦闷 我们民族历经沧桑，创造了灿烂的中华文明，同时也构建了具有强大生命力的语文教育，千百年来，语文教育为传承华夏文明做出了巨大贡献，文采华茂的诸子散文，辞藻富丽的汉赋，多姿多彩的唐诗，豪放婉约的宋词，性灵活泼的元曲，情节跌宕起伏的明清小说，无不植根于深厚的语文教育，在源源流长的语文教育过程中，古今的教育者也探索出许多语文教学规律，积累了丰富的教学实践经验，使语文教学呈现出“无限风光”。但是当跨入二十世纪九十年代，我们再来看看语文教学的现状，却不得不使人无奈的承认，在某些环节上，我们的语文教学出现了许多令人值得反思的地方。 九十年代前期，语文考查内容侧重于基础知识，如：语法，修辞，课文的基础内容等，阅读和写作的比重较小。但随着时代的发展，考查内容又侧重于阅读和写作，特别是课外阅读的增加，使大部分学生只得“望题兴叹”，手无足措。语文教学质量，特别是读写水平整体下降，这一点水落坡中学语文教师心中的痛是刻骨铭心的。九十年代前，水落坡中学语文教学曾经有过辉煌，但是近几年，水落坡中学的语文教学质量却开始滑坡，面对这一现实，领导着急，教师惶惑，到底怎么了，老师的热情依旧，学生的热情依旧，为什么会出现这种现象？ 二．“读写结合，四线一体”浮出水面。 “穷则思变”，面对我校语文教学质量整体下滑这一残酷的现实，全体语文老师苦苦探索，寻找治疗这一症状的良药。 最早是从1998年，我校便开始组织语文教师进行研讨，首先，学校领导倡导老师们，从教学观念，教学方法等几个方面进行反思，经过研讨，发现在上述两个方面，老师们都存在不少问题，特别是我们的教学观念，已经相当落后，不少老师仍然坚持一种“拉锯掉锯沫”，“时间加汗水就等于成绩”的陈腐的教学观念，教学方法也已经不适应时代发展的要求，大部分老师的教学方法还是强调接受性学习，死记硬背，机械训练，这与“提倡学生主动参与，乐于探索勤于动手。培养搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题能力，以及与别人交流与合作的能力。”这一新的教学理念相比，可以说是格格不入。 找出病因，水落坡的语文人顿觉豁然开朗，并痛下决心，转变观念，探索一条适应形势发展，能扭转被动局面的教育教学新路子，从此全体老师开始了艰难的求索过程。 “闭门造车”非智者所为，那时，教研教改之风已吹遍了大江南北，许多地方的教研教改已初见成效并已形成经验。于是学校决策层不惜代价，采取“请进来，走出去”的战略，多次请名师到我校讲示范课，作经验报告，并多次派人到教研教改先进单位考察学习，经过反复酝酿论证，到二零一零年，我校终于确立了能大幅度提高学生语文水平的实验课题——“读写结合，四线一体”语文教改实验。本课题借鉴外地经验，立足于农村中学教学实际。以提高阅读水平与写作水平为原则，整个过程体现“三为主”思想。通过这一个阶段的实验，学生语文水平有了明显提高。从此，我校的语文教学出现了崭新的面貌。 三．齐心协力育幼苗 要进行一项改革，必须为之创造条件，营造与之相适应的环境，为使课题能顺利进行，我校从以下几个方面做了大量的工作： ????1，??? 创造条件，适应环境 首先，全面开放图书室与阅览室。过去我校这些设施虽已配备，但只是对教师开放。学生无缘进入两室，形成了知识与财富的巨大的浪费，为了满足学生的阅读需求，开阔学生的视野，课题实验一开始，我校便全面开放了两室 其次，学校内营造了读写气氛，培养学生的“大语文观”。学校先后投资在校园内建起三四处读书亭，读报栏，在楼道内张挂文化板块等。 2，积极开展丰富多彩扎实有效的语文活动。 （1）各班建立语文兴趣小组，由语文老师协调，开展语文课外活动，如定期举行“文学名著朗读比赛”“诗歌朗诵会”“课本剧表演”等等。既陶冶了学生情绪，又锻炼了学生语文能力。 （2） 2-3次作文比赛，如“树人杯作文比赛”，“快速作文比赛”，“创新作文比赛”等，通过这种形式，调动了学生学习语文的积极性，激发了学生的阅读和写作热情，从而提高了学生的语文素养。 （3） （4） （5） （6） 3.调整课型，改革课堂教学。 为了课题实验的顺利进行，我校经研究并经乡教委批准，首先在实验班调整了语文课型。变过去的以研读课文，掌握基础知识等为主为“以课文为范例，广泛课外阅读，大量写作”为主。通过课型的调整，课堂教学的改革，使学生的语文素养有了明显提高。 四．收获希望。实施读写教改实验近两年来，在全体语文老师的共同努力下，特别是在“四线一体，读写结合、”这一课题的带动下，我校语文教学逐渐走上了良性的发展的轨道。课题获县教委立项后，全体老师积极参加，热情高涨。为使自身素质适应新形势的发展，老师们认真钻研业务，积极攒写论文，近几年，先后有多篇论文在省地级刊物上发表