台阶教案12篇_教学资源.doc

台阶教案12篇_教学资源 台阶教案 　　台阶教案（一）： 　　《台阶》教案 　　一、教学目标： 　　1、研读重点语句，感悟人物形象。 　　2、把握故事情节，理解故事内涵。 　　3、抓住全文线索，学习如何选材。 　　二、策略和方法： 　　教师导读，学生合作探究。(析读法、讨论法 　　三、教学难重点 　　理解父亲的形象特点及其好处。 　　四、课前准备： 　　课时安排：1课时 　　学生：预习字词，思考课后问题，了解课文资料。 　　五、教学过程 　　简介作者，明确学习目标。 　　李森祥(1956一：衢州人。作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖江省优秀文学奖。电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。 　　(一)创设情境，导入新课 　　导入语：我们学了朱自清的散文《背影》深深感受到了父亲对儿子的深挚的爱，看到了在困顿中前行的身影，在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，默默承担家庭的重任，压弯了腰板这天我们学习一篇李森祥的小说《台阶》，让我们一齐来感受一下这位父亲。 　　(二)整体感知，把握故事情节 　　1.速读课文，简略概述故事资料(提示：谁干什么) 　　2.提示思考： 　　a、父亲是如何造起一间有台阶的新屋 　　b、父亲为何要造一间有台阶的房子 　　c、新屋造好后，父亲变得怎样了 　　3、学生表述：本文讲述的是一个的故事。 　　(三)研读赏析，领悟人物形象 　　1.再读课文，看看作者还从哪些方面来描述父亲，作者塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜欢的句子分析一下。 　　学生细读、思考、交流。 　　2.提示思考： 　　a、造屋原因的关键一句话是什么你对此是如何理解的.台阶高，屋主人的地位就相应高(文眼)。(分析本句，感知父亲形象。因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重。) 　　b、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的划出这些句子，体会父亲的性格特征。 　　c、从那些细节中我们能够看出父亲对高台阶的渴慕表现出父亲怎样的性格 　　d、品味下列语句，谈出你的感受： 　　①父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。表现父亲怎样的思想感情 　　②父亲的两手没处放似的，抄着不是，因此，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。 　　e、高台阶的新屋建成了，父亲明明就应高兴才对，但是却表现得极不自然，你对此是如何理解的 　　3、学生表述：在我心中父亲是一个的人。 　　4、小结主旨：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对父亲的崇敬和怜悯。《台阶》暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。 　　学生表述：台阶是父亲的 　　为了台阶，父亲 　　(四)体验反思，拓展延伸 　　1、父亲为了建造高台阶的宏愿劳苦了一生，但是，当新屋真的建成了，父亲却付出了人也衰老了，身体也垮了。的代价，你认为父亲这样做值吗请谈谈你自己的看法。 　　2、父亲是这样一个老实厚道、谦卑而又要强的农民，那么你认为父亲要造一栋有高台阶的房子仅仅是为了显示地位吗若不是，那又是为了什么(生：a、实现自我价值b、追求人生目标c、为了子孙后代) 　　3、学生表述：父亲，我想对你说 　　(五)、布置作业 　　谈谈你心目中的父亲。选一个角度写下来。 　　板书设计： 　　台阶高，老屋：三级台阶，拼命硬干 　　主人的地位，父亲，坚韧不拔 　　台阶教案（二）： 　　《台阶》教学设计 　　教学目标： 　　1．潜力目标：让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。 　　2、知识目标：了解课文资料，把握人物形象；。 　　3、德育目标：学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。 　　教学难点；父亲性格的核心 　　教学重点：把握人物形象 　　教材资料分析： 　　《台阶》是八年级上册第二单元的第三篇课文，以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。 　　教学对象的分析： 　　初二学生理解潜力比初一潜力有所提高，在初一记叙文潜力的基础上，进一步提高他们的阅读理解潜力。 　　教学课时：1课时 　　教学方法：朗读、讨论、点拨 　　教学过程： 　　一、导入 　　我们学过朱自清的《背影》，写的是父爱，父亲身上的慈爱和坚强、艰苦和努力、困顿和挣扎都凝聚在这泪水模糊的晶莹泪光中的背影上，父爱是世上最无私、最深沉的爱，表达是这么简单，没有张扬，没有做作，有的只是极其普通而又撼人心魄的细节。这天再来学习一篇讴歌父亲的文章，让我们一