三年级Unit10第一课时教学设计.doc

指导思想与理论依据 《英语课程标准》中指出小学英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。为了促进学生的成长和发展，并有效地提高课堂教学的效果。我在教学中坚持“以学生为主体，采用活动途径，倡导体验参与”的教学理念，精心设计问题，引导学生通过观察、思考、想象、推测等活动，主动参与构建和寻找问题的答案。最终通过交流实现自主学习的目的，并在参与活动的过程中让学生学会思考、学会学习，培养学生自主学习的习惯和能力。 教学背景分析 教学内容： 本课是北师大版小学英语三年级下册Unit10 Mocky’s store 的第一课时，是故事教学。故事大意为：Mocky拿了许多东西来卖，Lulu和Danny分别来买东西，最后Uncle Booky来了，他告诉Mocky不能卖那些东西，他们不是Mocky的东西，是Uncle Booky的。本课主要通过学习这篇故事，理解故事大意，在课文中初步学习一些日常生活用品的单词，理解one还可以作为代词表示前面提到过的那个事物，理解购物中常用的重点句型结构Can I help you? What do you want? I want a ... Do you have...? 学生情况： 我校三年级学生通过两年的英语学习已经有了一定的言语积累。能听懂常用的课堂用语，能用英语进行简单的日常交际。大部分学生学习兴趣浓厚，有强烈的学习愿望，课上能够主动参与，积极发言。有些单词如：whose\camera\hat 句型Whose...are they?What are you doing?学生以前学习过，对学习理解故事有一定的帮助。而本课的重点句型结构：Can I help you? What do you want? I want a ... Do you have...?是故事内容的重要组成部分，是理解故事的关键因素。因此，在故事教学中如何引导学生通过听故事、看故事、读故事达到对故事和重点句型的理解是本课的重点和难点。为此，我在预热的环节中进行了有意的渗透，并在讲故事环节对学生进行有意训练。因此学生能很好的理解故事和重点句子的意思 技术准备： ppt演示文稿、实物（书包、相机、帽子、等）、教学课件、计算机、大屏幕 教学目标(内容框架) 知识与技能目标：（1）能够感知、理解本单元故事。 （2）能够听、说、认读重点单词和重点句。 （3）能够在老师的帮助下初步运用购物常用语表演故事情节。 2. 过程与方法目标：（1）通过观察、判断、推理和想象来学习故事并使这些能力得到进一步提高。 （2）在学习、认读故事的过程中逐步养成认读的习惯。 （3）在小组中学习并形成相互帮助的合作意识。 3.情感态度与价值观目标：（1）通过猜物、看图听故事、看动画学故事、表演等多种活动体验学习的乐趣。 （2）在学习活动过程中了解中西方文化差异。 （3）通过学习故事懂得不随便拿别人的东西。 4.教学重、难点： ⑴教学重点： a.理解故事主要情节 b.单词 clock、magazine c.理解句型的意义和初步运用Can I help you?I want a camera. Do you have one? Yes, I do.句型 ⑵教学难点： 理解句型Can I help you?I want a camera. Do you have one? Yes, I do. 的意义和用法 教学流程示意(可选项) 教学过程(表格描述) 教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 Step1 Lead in （3’） 创设情境： 教师拿出一个大包告诉学生自己周末要和家人去旅游，准备了一些东西，依次拿出相机、凉帽、雨伞等，问学生”Is the camera small? What color is the hat?Is it big?撑开雨伞，发现雨伞折了一根龙骨，”Oh,it’s broken.It’s too old.I’m going to get a new umbrella. Where can I get a new one?” Yes, I can go to a store.(板书store) 学生回答问题 回答商店、shop等 设置真实的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生轻松地进入学习状态。 通过师生问答激活与本节课内容相关的已有知识，帮助学生理解