9年级 第三课 应用文本框控件.doc

教学设计 题 目：应用文本框控件 培训院校：新疆教育学院数信分院 专业班级：932初中信息技术班 姓 名：努尔开力得.奴拉审 指导教师：加米拉 《应用文本框控件》教学设计 授课对象：科目?：授课 教学设计思想 “应用文本框控件”的学习过程是一个包括想象、情感、感知体验、理解等多种功能综合的动态过程。本课设计意在运用激趣、感悟、创造、表现等教学方法和手段，积极调动学生学习信息技术的积极性和表现欲，让学生在课堂上分析、讨论，操作，多渠道培养学生的自学、思维能力，树立学生在学习中的主体地位，从而体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求。教师通过生动有效的教学过程，唤起学生对作品的兴趣和热情，在潜移默化中形成审美态度和构建价值观。 教学内容分析 教材分析：本课题选一个加减运算的小程序，这一程序既是对前面讲的按钮控件和算术运算有关，为强化学生操作能力方面奠定了坚实的基础。学好本课对本课中的小程序设计环境与元素、写算术运算代码都具有重要的作用。 学习者特征分析 教学目标 知识与能力： 1、学习和掌握文本框的使用法以及文本框格式的设置； ２、了解用代码设置对象属性的方法。 过程与方法： 1．培养学生的操作能力、审美能力、创新能力以及分析解决问题的能力； 2．能够根据一定的主题，利用文本框编写各种程序。 情感态度与价值观： 1、激发学生的学习热情和创作热情，在创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力； ２． 在合作学习中，学会交流与协作，提高学生的合作意识和合作能力。 教学重点 设置对象的属性，编写程序代码 教学难点 设计程序界面，正确的测试与保存程序。 使用教材 人民教育出版社 环境与媒体 机房，投影机 课 型 新授 教学策略设计 本课主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”， “实例演示法”、等。通过情境导入，以任务为主线、以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。 教学过程 时间 环节 教师活动 学生活动 复习 复习编写一个简单的程序，制作一个在窗体上显示“欢迎光临”的小程序。 制作在窗体上显示“欢迎光临”的小程序，完成后互评。 引入新课 先让同学们仔细观察一下下面的程序图片，到底用了那些控件？还问这些控件有什么作用？什么情况下使用？引导学生积极展开讨论、自由回答，并予以评述。 讨论问题并回答。 布置任务 同学们想不想自己做一个加减运算的小程序？下面老师给同学们做一个简单的加减运算的小程序。 制作一个简单的加减运算的小程序，。 阅读操作步骤，并欣赏，发现问题，及时指出。 练一练 设计让两个文本框输入数字，然后按“确定”按钮，自动计算加减运算的工作界面。 相互协作，共同完成练习。 布置任务 编写让两个文本框输入数字，然后按“确定”按钮，自动计算加减运算的程序代码。 相互协作，共同完成练习。 完成后展示作品。 解决问 题， 作品展示 教师在班内巡视,帮助有疑问的同学教师选择部分有代表性的作品进行展示，并分别效果等展示。 抽出几个好的作品，让学生给其他学生们演示操作。 学生自主探究. 学生展示自己的作品，并谈谈怎么做的想法。 学生上机操作。 巩固练习 给学生再次讲编写代码的过程与设置属性的重要部分。 观察老师操作，跟着老师动手做。 学生展示自己作品。 小结本课 文本框的应用是比较广泛的，提供一个区域来输入、编辑和显示文本，主要用于需要用户输入数据的情况 教学 反思 第 4 页 共 5 页