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《商务英语精读》教学内容的组织 课程教学前，课程组按照编写的以职业能力培养为主线的课程能力本位整体设计确定教学模块、教学任务与制定授课计划。 课程实施中，合理设计教学环节，积极发挥教学合作单位作用。整个教学以项目为导向，以工作任务为驱动，理论教学中注重能力培养，能力训练中关注知识支撑，实现理论与实践的一体化教学。项目根据需要在多媒体教室、实训中心及企业现场完成。教学模块由主讲教师、实践指导教师和企业兼职教师共同完成；在教学合作单位进行的校外实践，由教学合作单位提供业务项目，学生操作。 《新编商务英语精读》2册我们用4学期，每学期周4学时，共280学时。 本课程划分为二大模块进行教学，第一模块英语语言知识模块贯穿本课程知识体系的始终，训练学生四会的基本技能，学习相关的商务知识；后一个综合技能模块是本门课程的支柱，按上述模块进行交互教学，并注重知识点的深入浅出，强调其实际应用，保证学生所学知识的完整性、连续性和实用性。具体说明如下： 在教学方式上，我们采用英语语言知识传授、综合技能培养两大模块融合到一起进行教学。 1．英语语言知识模块（160学时） 商务英语课程教学内容主要包括： （1） 基本商务词汇 （2） 日常商务活动中必备的基本沟通能力（听说读写） （3） 英语应用文写作 （4） 英语阅读技巧 以上的商务技能模块和语言知识模块在教学中的关系是交叉性的，因为大量的模拟场景练习都以英语为表达或沟通工具，所以在进行商务技巧训练的同时也进行了英语语言知识的教授和运用能力训练的。由于商务英语专业的学生具有一定的语言基础，因此本课程的教学重点放在商务技巧方面。 2．综合技能模块（120学时） 该模块是根据理论教学内容设计的实训模块，综合了商务能力和英语沟通能力。实训项目设计以实际市场和职场为依托，鼓励学生积极考察不同公司企业的情况，将自己所学并感兴趣的某一具体知识模块应用于实际。将该模式引入商务英语实训环节，有效地培养了学生的语言、商务以及综合技能：项目设计实训模式能充分体现“商务理念――商务实践技能”的转换过程，基本涵盖了商务英语专业人才培养目标所需的核心职业能力。 在该模块中，课堂理论讲授为主要形式。根据具体课程内容，教师从英语听说读写四方面加强各项技能的训练。以下各模块均采用英语为主要教学用语，辅以必要的汉语解释。? 序号 课程项目 课程模块 课时分配 合作教学单位 进程一 感知企业 模块1企业文化与生产流程 12 模块2 体验一线工作 3个月以上 进程二 求职与应聘 模块1 求职信 2 模块2 个人简历 2 模块3 面试与应聘 2 进程三 商务交际 模块1 常用商务函电 8 模块2 旅游接待、购物 6 模块3 商务礼仪 4 模块 4 金融保险 6 进程四 事务处理 模块1 通知与启事 2 模块2 备忘录 2 模块3 商务报告 4 模块3会议纪要 4 模块4 商务会议 2 进程五 对外宣传 模块1名片 2 模块2 公司简章 4 模块3 商品使用说明书 6 模块4 推销函 6 模块 5 交易会 4 进程六 业务磋商 模块1询盘与发盘 4 模块2还盘与反还盘 4 模块3 合同的拟定 4 模块 4 商务谈判 4 进程七 调研与创业 社会调查 10 模拟创业 16 学生感兴趣的行业 合计 120+3个月（主要是利用假期进行） ? 本课程是一门理论与实务兼容的学科，故在教学内容的组织与安排上做到了理论联系实际，融知识传授与能力培养为一体。在理论课程体系设计中，我们把商务英语的理论内容限制在够用的范围内，对学生学习中所必需的知识精讲多练加以巩固，使学生对所学知识能有较全面的掌握，并再提高一步。在实践课程体系设计中，我们充分突出语言的实际运用，配合多媒体教学设备，对课程内容坚持边讲边练训练，精讲多练。注重培养学生英语交际能力，使学生具备使用英语从事商务工作的能力。 ?? ?在这门课程中首先向学生们介绍基本的商务英语技巧，提供各种覆盖不同商务情景的综合活动，通过给学生列举许多真实的商务英语交际案例，增强学生的商务英语交际意识和对商务英语的理解。其次，本门课程为学生准备了充足的语言材料和练习情景，帮助他们了解不同词汇、不同句型的不同功能，然后鼓励他们自己总结归纳出应该掌握的语言知识。教学中以课本为基础，与案例教学结合。设计教学和实践内容时，面向市场，符合实际，使教学内容能尽可能通过实践最大限度为学生掌握，并转化为学生的应用和实践技能。 ? 本课程的最终目标是培养学生在一定工作环境中运用语言进行交际的能力。即通过英语听、说、读、写译等基本技能的综