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浙教版 学前班数学下册教案 认识圆形和椭圆形 活动目标： 1.通过比较椭圆形，感知椭圆形的基本特征。 2.能区分椭圆形与其他图形的不同。 活动准备： 1.电脑课件；幼儿操作卡片等。 2.认识正方形、三角形、长方形、圆形、梯形的经验。 活动过程： 一、以电脑课件的方式，引出课题。 边出示课件边讲述故事：今天老师要带小朋友们去一个神奇、好玩的地方，你们猜一猜这是什么地方啊？（边出示课件中的图片）今天我们要去的这个地方是一座神奇的城堡，这座城堡里住着许多许多可爱的图形宝宝，所以这座城堡有一个好听的名字，叫做图形王国。图形王国里的图形宝宝可多可多了，有我们小朋友已经认识的正方形宝宝、长方形宝宝、三角形宝宝、圆形宝宝，还有很多我们小朋友叫不上名字的宝宝。今天有几个图形宝宝来到了城堡中的一片草地上来聚会，你们猜一猜都有哪些图形宝宝来参加聚会了？那我们一起来看一看都有谁来了。（边演示课件边提出问题）这是谁呀？这是谁呢？这又是谁呢？圆形宝宝说：“今天我要给大家介绍一位新朋友，它是我的好朋友，和我长的有一点像，但是又不大一样，你们想不想知道它是谁呀？那我们快把它请出来吧！（出示椭圆形）它就是椭圆形宝宝。 二、找找生活中的椭圆。 三、认识椭圆形的特征。 1.通过圆形与椭圆形进行比较，直观感受椭圆形的特征。 师：（出示一样高的椭圆形和圆形）老师这里有一个圆形宝宝和一个椭圆形宝宝。刚才圆形宝宝说了，它这个好朋友和它长的有一点儿像，可又不太一样？现在我们就来看看他们哪不一样？ 师：我们先把这两个图形宝宝重叠，你们发现了什么？ 师：你们找的很对，椭圆形比圆形要长、要扁。 2.圆形容易滚动，椭圆形不容易滚动。（汽车） 教师小结：椭圆形宝宝与圆形宝宝有两点不同，椭圆形宝宝比圆形宝宝要长一些、扁一些。它不容易滚动。 3.认识圆形和椭圆形的相同处。 师：光滑，不像三角形正方形和长方形一样有角。 四、集体练习操作。 认识长方形和正方形 教学内容 　　长方形、正方形。 教学目标 　　（1）知道长方形、正方形的形状和名称。 　　（2）通过折一折、拼一拼，初步认识长方形、正方形的边的特点，能辨认和区别这两种图形。 教学过程 　　（1）教学新课。 　　①出示手帕、识字卡片、象棋盒子等实物。 　　师：手帕、识字卡片、盒子等都是生活中常见的，谁知道这些东西的表面是什么形状的？ 　　生：这些物体的表面是正方形的。 　　板书：正方形。 　　思考、讨论：日常生活中还有哪些物体的表面是正方形的？ 　　②出示正方形的彩图，贴在黑板上。小朋友说出这幅彩图的形状是正方形的以后，教师揭去彩图，黑板上呈现出正方形的几何图形。 　　师：这个图形就叫正方形，它由四条边围成。 　　1）拼正方形。 　　请小朋友用4根小棒拼出一个正方形。（小朋友的小棒是三种长短不一、颜色不同的小棒，每种4根） 　　2）启发讨论。 　　问：你是用什么颜色的小棒拼了一个正方形？ 　　又问：为什么你们拼的正方形都选长度一样的4根小棒？ 　　（小朋友汇报） 　　点拨：正方形的四条边都相等。 　　3）试一试。 　　学生用正方形纸片折纸。先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，再左右对折，方法同上。最后把正方形纸的两个对角对齐，对折，再对折，让四条边完全合在一起，证实正方形四条边相等。 　　③出示长方形彩图。 　　师：这张图是不是正方形的？ 　　生否定后，提问：这个图形与正方形有什么不同？ 　　引导小朋友观察，这个图形四条边不相等，是两条对边相等。 　　师：这个图形叫长方形。（揭去彩图，显示长方形的几何图形） 　　板书：长方形。 　　思考：日常生活中，有哪些物体的表面是长方形的？ 　　1）拼长方形。 　　请小朋友用小棒拼出一个长方形。 　　提问：你用几根怎样的小棒拼长方形？两种长度的小棒怎样拼？ 　　生答后，点拨：长方形的对边相等。 　　2）实验。 　　学生用长方形纸片折纸（方法同正方形），证明长方形对边相等。 　　（2）反馈练习。 　　①摆一摆，填一填。 　　1）用4根小木棒摆一个正方形，用6根小木棒摆一个长方形。 　　2）填一填。 　　　　b.给□涂上颜色 6、的组成 【【教学目标】： 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。 2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。 【教学重点】：了解6的组成。 【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。 【教具准备】：?6个小圆片?【教学过程】 一、创设情境，生成问题 、我们玩对口令我出1，我出3，1和3组成4…… 、师：前