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第一节 练习使用显微镜优秀说课稿
?2015-12-09 16:24?461次
周文胜??
地区: 四川省 - 自贡市 - 贡井区
学校:自贡市贡井区章佳学校
共1课时
第一节 练习使用显微镜…?初中生物 ? ? ? 人教2011课标版
1教学目标
1、说明显微镜的构造和作用。2、能独立使用显微镜,观察到清晰的图像。
3、认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。
2学情分析
七年级新生,实验操作能力差,但对上实验课的热情却很高,对各类仪器设备的结构及用途充满好奇,应充分利用这一有利因素完成好本节的教学目标任务。
3重点难点
重点:显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。
难点:规范使用显微镜,并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开)。
?
4教学过程?4.1?第一学时?????教学活动?活动1【导入】教学活动一:导入新课
一、新课导入
1、教师活动:
走进新单元,导入新课。
2、学习内容:
指导学生看书中35页图,提问、朗读,引出主题。
3、学生活动:
(1)、读第二单元开篇语,明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙,就必须要了解细胞。
(2)、思考得出,要了解细胞,必须借助显微镜。
活动2【讲授】教学活动二:取镜和安放
二、取镜和安放
1、教师活动:
右手握,左手托;略偏左,安目镜。
2、学习内容:
指导学生看书37页:取镜和安放。
强调安放目镜时,手指不要触摸镜头,对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。
提问:我们现在用的是什么显微镜?
3、学生活动:
迅速看书,动手取镜和安放。??
积极发言,叙述显微镜的发展史。
回答是光学显微镜。
活动3【讲授】教学活动三:显微镜的构造
三、显微镜的构造
1、教师活动:
介绍显微镜各部分结构及名称。
2、学习内容:
引言:今天我们一起来认识显微镜,并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生学会通过看书来认识显微镜。随机叫学号,进行抽测。
3、学生活动:
兴奋,跃跃欲试。学生两人一组,看书对照实物认识显微镜各部分名称。回答教师指示部分的名称。
活动4【讲授】教学活动四:显微镜的使用
四、显微镜的使用
1、教师活动:
(一)、对光:(1)低倍物镜对准通光孔。(2)左眼看,右眼睁。(3)转动反光镜,看到明亮的视野。
(二)、观察:(1)标本放在载物台上,压住,正对通光孔。
(2)镜筒先下降,直到接近标本。(3)左眼注视目镜,使镜筒缓缓上升,直到看清物像。
2、学习内容:
进行鼓励,引出显微镜的使用。介绍四种观察标本:写有“上”字的玻片;印有数字的透明纸;动植物玻片标本;写有数字的不透明纸。要求学生先看书,然后指导学生动手观察。(建议先观察2号标本)巡视,发现普遍存在的问题,请一名同学上前演示。给予鼓励性评价。先请学生补充,后教师补充。强调:
用低倍物镜(10X或8X,即短的物镜)对准通光孔。转动转换器的手法要正确,对学生进行爱护显微镜的教育。纠正:应叫明亮的视野,不叫亮圈。镜筒下降时,眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。巡视指导,纠正错误。观察后,引导学生提出问题,师生共同解决问题。使学生明确:物像是倒像放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再观察。问:放大倍数不同,看到的细胞个数与大小有什么不同?播放显微镜的使用录像。引导学生归纳显微镜的使用步骤。鼓励按步骤规范操作,巡视,检查,纠正错误。
3、学生活动:
有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心,边看书边操作显微镜进行观察。
情况不一,部分同学没看到物像。一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。
倾听,引起注意:明确应注意的问题后,动手操作,观察。小先生巡视,帮助。
提出疑问,明确动手操作,观察,说现象,并加以解释。思考回答:放大倍数越大,看到细胞越大,个数越少;放大倍数越小,看到细胞越小,个数越多。归纳:取镜和安放,对光,观察。认真观看动手观察,注意规范。
活动5【讲授】教学活动五:显微镜的存放
五、显微镜存放
提示:显微镜使用完后,怎么办?
思考,回答。看书39页注意事项后,动手操作,将显微镜放入箱中。学生畅所欲言。
活动6【练习】教学活动六:课堂练习题
六、课堂练习题
1、观察细胞结构时,应选用的仪器是:(?????) A.放大镜???B.显微镜??C.望远镜??D.平面镜
2、在使用显微镜时,你发现视野中有一污点,移动装片、目镜污点都不动,那么污点在(??)???A.目镜??????B.装片???????C.物镜????????D.反光镜
3、在低倍镜下看,字母“d”是(??)???A.?p???????????B.?q?????
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