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是给学生提供发散性思维的机会，安排一些能刺激学生发散思维的环境，逐
渐关怀学生多面向、多角度认识事物，解决问题的习惯。实验证明，班级集
体讨论方式、数学教学中的 “一题多解”，作文教学中的“一事多写”是培
养学生发散性思维能力的有效方式。
三、要组织学生创造，鼓励学生创造
成功的创造，有三个不可缺少的条件：一是创造态度，二是创造性思维，
三是创造技能。这三个条件形成和发展都离不开创造活动。创造活动是培养
创造态度、创造性思维和创造技能、实现创造理想的手段和桥梁。所以，对
学生的创造活动，应当加以组织；对于学生的创造成果，应当加以鼓励。这
样，培养学生创造力
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