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铁的重要化合物 冀州中学 胡春艳 一、教材分析 二、学情分析 三、教法学法 四、教学过程 五、板书设计 氧化还原反应 一、教材分析 从实验学化学 非金属及其化合物 1.教材内容和地位 离子反应 金属及其化合物 金属的化学性质 几种重要的金属化合物 钠、铝、铁的重要化合物 氧化物 氢氧化物 盐 知识储备 初步具备了观察能力、实验能力、思维能力 化学实验 基本方法 离子反应 氧化还原反应 能力储备 认知特点 二、学情分析 对氧化还原知识尚不熟练运用 对化学实验 充满期待 基本熟悉了学习元素化合物知识的一般方法 ①知道如何制备Fe(OH)2、Fe(OH)3，提高基本实验操作技能、观察和描述实验现象能力，以及由实验现象分析得出结论的能力。 ②掌握+2价铁与+3价铁的相互转化关系，巩固氧化还原理论。 ①利用类比法学习铁的重要化合物性质，提高归纳能力。 ②通过探究实验，掌握和应用探究物质性质的科学方法。 ①在制备Fe(OH)2、Fe(OH)3及探究Fe2+与Fe3+相互转化的过程中，能如实记录实验现象，逐步养成严谨求实的科学态度。 ②通过“苹果汁与柠檬汁混合不会变色”等问题探讨，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题。 情感态度 与价值观 知识与技能 过程与方法 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 难 点 重 点 ①如何制备Fe(OH)2。 ②Fe2+与Fe3+的相互转化。 ①Fe2+与Fe3+的相互转化。 ②实验研究物质氧化性、还原性 的思路和方法。 情境激学 实验探究 启迪思维 设计方案 自主探究 联系实际 分析推理 总结知识 灵活运用 比较法 实验探究法 启发引导法 教法 学法 讨论交流法 类比法 自主探究法 铁的氢氧化物 Fe2+和Fe3+的转化 亚铁盐和铁盐的检验 生活小妙招--防止果汁变黄 铁的重要化合物 学生活动 柠檬中的维C与苹果汁的作用 知识线 生活线 解释其他的生活问题-如补铁药片的糖衣 硫酸亚铁的制备和变质的检验 从生活走进化学 从化学走向社会 生活小妙招---加入柠檬使鲜榨的苹果汁不变色 意图：?通过生活小妙招--怎样使鲜榨的果汁不变色，与生活实际相联系，激发学习兴趣，引起求知欲望，导入新课。 Fe(OH)3 Fe(OH)2 FeCl2 FeCl3 铁的重要化合物 Part1 Part2 铁的氢氧化物 铁盐及亚铁盐 —FeCl3 溶液 —NaOH溶液 【自主实验】 白色 灰绿色 红褐色 出现新的问题--如何制得白色的Fe(OH)2？ 学生讨论、思考 存在问题 实验 关键 解决方案 进行实验 试管和溶液中有氧气，可能有Fe3+ 除去试管中溶有的氧气，创造无氧环境 ②将胶头滴管尖端插入液面底部 【学生设计解决方案并验证：】 ①在溶液中加入保护层（苯、汽油、煤油） ③用煮沸过的蒸馏水配制溶液 ....... Fe2+ Fe3+ 1.Fe(OH)2很容易被空气氧化，是否Fe2+也很容易被氧化呢？ 2.什么样的氧化剂能把Fe2+氧化成Fe3+呢？ 提供试剂：FeCl2溶液 FeCl3溶液 维生素C Fe粉 Cl2水 H2O2溶液 KI淀粉试纸 KSCN溶液 （Fe3+遇KSCN溶液显红色） 探究 实验方案 预测实验现象 记录实验现象 结论 Fe2＋→Fe3＋ 1 2 3 ... Fe3＋→Fe2＋ 【分组实验探究】 学生的思维是发散的，有多种方案、不同的观点，这些都是宝贵的课程资源，充分利用，引发学生的思维碰撞，促进学生的深度思考。引导学生如何从氧化还原的角度去分析实验的可行性。 氧化剂:( Cl2水、H2O2、O2、酸性KMnO4溶液 ）等 还原剂:( Fe粉、KI等 ）等 【引导总结】 被氧化 被还原 【分析讨论】 氧化性 还原性 Fe2＋+ Cl2 — Fe3＋+ Fe — 意图：在自主探究实验中，掌握研究物质氧化性、还原性的思路和方法，训练思维；提高实验操作、观察能力和准确描述现象的语言表述能力，离子方程式的书写能力；培养探究意识和善于与他人合作的精神。 【跟进训练】写出离子方程式：