第8章 节 记忆 基础心理学 .ppt

1 第8章 记忆 2 记忆（memory） 记忆是人脑对过去经验的保持和再现 从信息加工的角度看，记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程 3 艾宾浩斯的记忆研究 开创对记忆和遗忘现象的实验研究 使用无意义音节作为记忆材料 由两个辅音夹着一个元音构成的无意义的三字母单元 目的是获得对记忆的“纯”的测量 自己背诵长度不等的音节序列，通过机械复述（死记硬背）来识记 4 遗忘曲线 实验步骤 按顺序一个一个诵读音节序列的条目，不断重复，直到能按正确的顺序背诵所有条目，得到一个标准成绩 插入分心任务 一段时间后，考察重学最初的音节序列所需的诵读遍数 重学遍数比标准成绩少，计算保持量：(12-9)/12 = 25% 用保持量作为指标，记录不同时间间隔后的记忆保持程度 得到艾宾浩斯遗忘（保持）曲线 最初迅速遗忘，随后遗忘速度逐渐下降 5 记忆的种类：存储信息的不同 陈述性记忆（declarative memory） 对事实和事件的记忆 程序性记忆（procedural memory） 关于怎样去做某些事的记忆 8 9 内隐记忆的典型测验 给被试呈现一些具体名词的序列，要求对每个单词的愉快度进行5点量表评价（例如unicorn） 学习后用内隐记忆任务评估被试的记忆，常用的四种 词片填空：_ni_or_ 词干填空：uni____ 单词辨认：屏幕上快速呈现一些字词，要求猜测闪现的单词 倒序词：corunni 关键在于实验并没有要求注意前面序列中的单词与这些新任务中的合适反应之间的联系 10 三种记忆系统 感觉记忆（sensory memory） 保持感觉刺激输入原样的短暂印象，持续1－2秒 短时记忆（short-term memory, STM） 最近知觉的信息，或者从长时记忆中提取出的信息，保持不超过1分钟 长时记忆（long-term memory, LTM） 保持的信息可以持续终生，长时记忆中的信息组成我们关于世界的知识 11 三种记忆系统的关系 12 感觉记忆 每个感觉道都有一种感觉记忆 将感觉刺激迅速登记并保留几秒或更短的时间 特点 容量大、快速衰退 13 图像记忆/视觉登记 当作用于视觉器官的图像刺激消失，图像在视觉通道内被登记并保留瞬间的记忆 特点 存储的信息大于被提取利用的信息 信息保持的时间很短，大约0.25－1秒，超过1秒信息会由强变弱并自动消失 如果不被注意，信息很快丧失并且不可恢复 14 Sperling的实验（1960） 给被试呈现由三行字母和数字构成的阵列 全部报告法 部分报告法 阵列呈现后立即发出一个高音、中音或低音信号以提示被试报告相应的行 结果 Sperling的结论 三行字母都保持，但迅速衰退，约保持1秒左右 15 短时记忆 保持时间在1分钟之内的记忆，是正在工作着、活动着的记忆 6 2 7 5 4 3 6 8 16 短时记忆的特点 容量有限 记忆广度测验 Miller（1956）提出魔术数字7 + or – 2 一系列字母、单词、数字或几乎所有类型的有意义的熟悉的项目 保持时间很短 在无复述条件下，约5－20秒，最长不超过1分钟，得不到复述将迅速遗忘 17 适应短时记忆的容量 尽管短时记忆有容量限制，但两个原因使得我们可以正常记忆 复述（rehearsal） 在头脑中循环重复要记住的字母或数字 可以保持信息不从短时记忆衰退 组块（chunking） 18 组块 块（chunk） 有意义的信息单元，可以是单一的字母或数字，一组字母或其他项目，一组单词或一个完整句子 组块 一个重新组织项目的过程，基于相似性或其他组织原则进行组织，或者基于存储在长时记忆中的信息将项目组成一些更大的模块 19 利用组块 1 9 3 7 1 9 4 5 1 8 4 0 1 9 7 6 1 9 1 1 S. F.经过两年半的练习，可以记忆__个数字 如何做到？ 3、4、9、2、5、6、1、4、9、3、5 3: 49.2，1英里；56: 14，10英里；9: 35，2英里 还可以利用年龄、值得记忆的年份等 20 长时记忆 信息经过充分加工，在人脑中长久保持的记忆，构成个人的全部知识 来自对短时记忆信息的复述，或者感觉记忆中印象深刻的信息一次性进入 特点 容量无限 保持时间很长 21 长时记忆的提取 回忆（recall） 再现先前呈现给你的信息 自由回忆和线索回忆 再认（recognition） 认识到一个特定的刺激事件是以前看到过或听到过的 提取线索（retrieval cues） 搜索特定记忆时可以利用的刺激，可能是外部提供或内部产生的：词语、事件、感觉刺激…… 再认通常比回忆容易 22 遗忘 识记过的内容不能再认与回忆或是错误地再认与回忆 可能是由于 编码失败（信息未进入记忆系统） 人们只能选择性地注意环境刺激中的很少一部