工具理性滥觞对大学生思想冲击及应对策略分析.docVIP

工具理性的滥觞对大学生思想的冲击及应对策略分析 　　摘 要:工具理性的滥觞对大学生的思想产生了巨大的冲击,造成了大学生思想的游荡化和大学生道德的功利化,从而产生了很多社会问题,所以必须通过改变价值评价体系和大学生自我塑造等方面的工作,使工具理性成为指导大学生思想的有限理性,把价值和道德理性引入到大学生的思想体系中来。 　　关键词:工具理性 思想道德 策略 　　中图分类号:G641 文献标识码:A 　　文章编号:1004-4914(2010)06-125-03 　　 　　教学方法的改革与创新是关系到《思想道德修养与法律基础》课教学实效的关键。在教学过程中,要根据学科性质和教学目标要求,强化素质教育的观念,发挥教师的主导作用,重视学生的主体性,遵从教育教学规律,着重抓好课堂教学环节和课外实践环节的改革以及现代教育技术手段在教学中的运用,寓教于乐,不断激发学生的学习兴趣,帮助其形成正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观。青年是一个国家的希望,是一个民族的脊梁。而大学生是青年中的最先进的群体,承担着国家道德弘扬,经济发展,文化昌兴等的社会历史任务,是我国传统传承,国家强盛,民族复兴的基本力量。随着时代的变迁和现实改革的深入和发展,大学生群体的组成结构、外部环境、生存状态等方面都发生了巨大的变化。 　　一方面大学生自我意识,创新意识不断增强,成为“独立的一代”和“创新的一代”被称之为新兴人类;而另一个方面,大学生群体陷入道德缺失,心灵孤独,理想贫乏,成为“功利的一代”和“迷惘的一代”,被认为是垮掉的一代。面临这些问题,我们不能只是一味夸赞和指责,而需要从更深次分析这种对立的状况是如何造成的,其更深层次的原因是什么,笔者认为工具理性的社会滥觞是造成大学生群体这种矛盾角色的根本原因。 　　一、工具理性的内涵 　　“所谓‘工具理性’,就是通过实践的途径确认工具(手段)的有用性,从而追求事物的最大功效,为人的某种功利的实现服务。工具理性是通过精确计算功利的方法最有效达至目的的理性,是一种以工具崇拜和技术主义为生存目标的价值观,所以‘工具理性’又叫‘功效理性’或者说‘效率理性’。” 　　工具??性一词源于M.韦伯对资本主义现代化进程的分析。韦伯认为,资本主义现代化是一个不断理性化的过程,这个过程是由两个方面组成的:一个方面是“文化的理性化”,即人们现代理性意识的出现和提高(不再由不可测知的神秘力量来理解、来支配世界,而由技术、理性的方法来理解、来支配世界的意识就是现代理性意识);另一个方面是“社会的理性化”,即人们的理性意识表现在社会生活的方方面面,表现在人们具体的实践活动中,通过对外在世界进行理性的、技术的组织和控制,使社会生活逐渐规范化、制度化、法制化。韦伯将这种促成资本主义不断向前发展的内在精神称之为“合乎目的的理性”或“形式理性”。 　　工具理性具有以下几个特征:(1)精确性和系统化。工具理性强调严密的逻辑联系,十分注重理论的严谨和系统。尤其崇尚数学的严谨、精确,认为一切经过数字化的事物都在某种意义上成为已知的,而未经数字化的东西则是无法把握、无法认识的。(2)功利性和追求效益的最大化。著名经济学家贝尔在其《后工业社会的来临》中指出,工具理性的思维方式和行为方式“强调功能关系和数量。它的行动标准是效率和最佳标准。”因此,在现实中,工具理性排斥任何形式的非理性或者打着所谓“理性”而实际上脱离实际的追求。为了使功用或效益达到最大,工具理性行为总是努力权衡利弊,合理地设计行动目标,选择最佳途径和最佳手段,以尽量少的投入求得尽量多的产出。因此,工具理性始终以经济为取向,采用严格的簿记方式,注重经济核算,追求实际的成效和利益,强调保障个人正当利益的重要性,注重经济的积累与发展。(3)现实性和实用性。工具理性始终坚持以客观事物的内在联系和发展变化的规律性作为人们行动的指导。虽然推崇科学理性,但也并非将理性与实际经验割裂开来,而是将理性建筑在客观实际的基础上。这正是马克思主义坚持的实事求是、一切从实际出发的现实主义态度。(4)独立性与进取性。工具理性推崇自由与独立,它从实际出发,不迷信、不盲从任何权威。为了实现个人利益,它提倡竞争和冒险。但是,工具理性在提倡独立、竞争的同时,又十分注重人们对社会、对他人的责任,要求人们讲究信用,节制有度。(5)法制化和标准化。建立在对世界精确、系统认识基础上的工具理性十分注重法律的权威和尊严,认为社会运作主要应该依靠法律制度来规范和调节。因为法律的确立和运作是严谨的、可靠的。工具理性对人类控制和协调客观世界的自信,使人类不断探索和创造更高级的工具、方法、手段,不断推进科学技术教育的发展。同时也造成了人类的自大和形成了无法控制的欲望状态,使人类不断工具化和异化。 　　二、工具理性的滥觞给大