七年级英语下学期教学实施方案.doc

灵台三中2017-2018-2七年级英语教学实施方案 灵台三中 边芳红 一、上学期教学工作简要回顾 本人上学期担任七年级（3 ）（4）两班英语教学工作。上学期期末教学成绩较差，新的一学期已经开始，为了总结经验，寻找不足，现将上学期的工作回顾总结如下： （一）质量目标完成情况 在上学期期末全县统考中，七年级（3）（4）两班英语课教学成绩质量分数84.24，在全县九个一类校中排位第六，在全县23个七年级英语科任教师排名十二，与学校的目标差距很大，质量得分与联考校第一相差14.34，主要有以下两个方面的问题；一是培优工作做的不好，平时把主要精力、时间花费在后进生身上，对尖子生提问、关注不够，认为他们基础好，习惯好，考试应该没问题，但期末学业水平测试中，优生成绩不理想，应该得高分的没得到高分，应该优秀的没优秀；二是后进生补差工作实效不强，结合小组合作学习，采取结对帮扶、单独辅导、面批作业、课堂重点关注措施，计划把后进生英语成绩推动提高，但效果不佳。 （二）存在的问题 1 、教材挖掘不深入，对语言点的整理归纳不够精炼，知识整合不够系统。 2 、教法不灵活，教学方式单一，不能吸引学生主动学习，对学生的引导、启发不足。 3 、对小班化教学理念学习不深入。学生个性化教育未能全部落到实处。. 4 、后进生没抓在手上。由于对学生的学习情况掌握不够准确，对学生的学习态度、思维能力不太清楚，没有及时发现学生存在假学习现象。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。 5 、教学反思不够，没能及时发现自己教学过程中存在的问题，导致培优工作欠缺，过分将精力集中在及格边缘的学生身上。 （三）今后努力的方向及措施 1 、加强理论学习，深入学习小班化教学理念。 2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。 3 、结合学生自身学习情况引导学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。 4 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。 5 、加强转差培优力度，在教学过程中尤其思考优生的培养策略。 二、本期教学目标 1、三维目标 知识与技能： 培养学生对英语的学习兴趣，使得A层学生形成有效的英语学习策略和方法，在熟练掌握课本知识的基础上，初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的提高和拓展。 有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使B层学生能够熟练掌握课本知识，发现自己学习中存在的问题，及时改进，努力达到优秀。C层能够争取基本掌握本册教材的知识点和语言点，在中期考试中达到及格以上。 过程与方法： 突出学生主体，尊重个体差异。 采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 情感态度与价值观： 通过学生的小组共同探究，共同发现，共同交流，共同分享成功的喜悦，使学生感受集体的力量，同时可以进一步增强后进生学习自信心，提高他们学习兴趣。 2、质量目标 按本学期末及格率达80%以上，优秀率达30%以上，平均分在75分以上。争取进入联考校前三位。 3、具体目标： （1）能熟练掌握本册教材中情态动词can，频度副词，方位介词和不定代词的用法。 （2）掌握what time和when，how long和how far以及why引导的特殊疑问句。 （3）熟练运用there be和would like句型。? （4）能区分并掌握一般现在时，现在进行时和一般过去时。 三、教材分析 《Go for it》七年级下册采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。 教材教学内容共计12个单元，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：?　　Unit 1 ?Can you play the guitar?本单元主要学习情态动词can的用法及肯定句否定句，一般疑问句的转换。 Unit 2 What time do you go to school?学习What time和When引导的特殊疑问句，掌握频度副