一年级语文上册四季教学设计.docx

《四季》教学设计 （第1课时） 一、教学目标 1．认识10个生字，会写3个字。认识“讠”“虫”“夂”3个偏旁。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 ?二、教学重难点 ?重点：识字和练习朗读 ?难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学方法 引导观察，自主探究，练习说话 教学准备 多媒体课件、生字卡片? 五、教学过程? （一）谈话导入 1．（板书：四季）同学们，你们知道一年有哪四季吗？你最喜欢哪个季节呢？为什么？ 2．（课件出示课文中的四幅图）你们看，老师把四季美丽的景色给大家带来了（播放课件），你们知道这四幅图分别画的是哪个季节吗？你是怎么看出来的呢？（生自由回答） 3．是啊，这么美丽的四季，如果再加上优美的句子，你们一定会更喜欢了。（引出课文内容）? （二）感知课文，随文识字 1．播放多媒体课件，边看画面边听老师朗读。 2．听了朗读，你想不想也来美美地读一读呢？赶快翻开课文，开始朗读吧。不要忘了，用你手中的笔，把课本横条中的生字找出来圈一圈，借助拼音读准确，把课文读流利、读通顺！ 3．卡片认读生字词。（多种形式，如指名读、小老师带读、开火车、齐读。）? （1）读准字音。 ?（2）说说你在哪里见过这个字，可以怎么记住它？? （3）相机教学偏旁“讠”“虫”“夂”。? （4）你们知道它的朋友有哪些？ 4．（课件再次出示四个季节的图片）你最喜欢哪个季节？自主选择喜欢的小节，自由朗读。 5．指名朗读自己喜欢的小节，注意纠正字音。 6．读了课文，你认识了文中的哪些好朋友呢？说一说。 如：我认识了春天的草芽和小鸟。 课件出示句式：我认识了（ ?）季的（? ）和（ ?）。 除了课文当中的好朋友，你还会认识谁呢？ 课件出示句式：（? ）季，我还会认识（ ?）和（???）。 8．你喜欢和他们交朋友吗？既然喜欢，就再来读一读课文吧。? （三）书写指导 1．刚才我们认识了很多生字朋友，接下来，我们还要认识几个生字宝宝。这几个生字宝宝，我们不但要认识它们，还要会???写。（课件出示生字：天、四、是） 2．你能不能通过观察，找一找这几个生字宝宝身上有什么共同点吗？（课件出示，把每个生字的撇的笔画用红色显示出来。） 3．重点学习生字“四”“是”。? （1）出示生字“四”“是”。 ?读准它们的音。（强调“四”是平舌音，“是”是翘舌音。） ?观察每个笔画在田字格中的位置。 （2）师示范写，生书空。? （3）生描红，临摹练习书写，讲评。 5．练习书写“天”。? （四）课堂巩固? 今天这节课上，同学们收获了什么呢？让老师来考考你们吧！ 1．书空生字“天、四、是”。 2．朗读课文。 3．你最喜欢哪个季节？读一读，背一背。 4．课件出示练习题：连一连 yuán?? ?shì ???duì??? ?jiù??? shuō??? xià??? yè??? xuě??? dōng??? dù??? qiū 对????? 说????? 是?????叶???? 圆???? ?夏????? 秋???? 雪???? 肚???? 就??? ?冬 作业布置 把你喜欢的季节画一画 板书设计： 4 四季 春天→草芽(尖尖) 夏天→荷叶(圆圆) 秋天→谷穗(弯弯) 冬天→雪人(顽皮)