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【阅】考点解析·提取并整合信息 【教学目标】 1.了解提取并整合信息类阅读题常见考题形式。 2.掌握提取并整合信息类题目的答题技巧。 【教学主题】 提取并整合信息 【教学重点】 1.提取并整合文中心理或行为线索 2.捉取并整合原因 【课程大纲】 第一课时(60分钟) 一、牛刀小试 二、常见题型 三、技法进阶 （一）解题步骤 第一步:明确题型 第二步:明确范围 第三步:定位位置 第四步:准点寻迹 (二)各个击破 1.提取并整合文中心理或行为线 ①保持形式一致 ②原文寻找答案 2.提取并整合原因 ①确定位置,在文中找到每次出现这类行为的准确位置。 ②联系上下文,结合语境揣摩人物心理。 ③提取并整合信息,概括主要原因。 四、课堂强化 五、拓展练习 第一课时 牛刀小试 (这个故事老师可以以演绎的方式表现出来,生动一些。) 有个人,欠人家钱,一直欠,欠到过年都没有还,因为没有钱还。后来那个债主不高兴了,他不甘心,所以到了吃年夜饭的时候,就偷偷跑到欠钱的家里躲在门口偷听,想知道他是真没有钱还是假没有钱,听到开饭了,那欠钱的说:“今年过年,我们来大吃一顿,你们小孩子爱吃肥肉?还是瘦肉?【互动:大家猜猜这个欠钱的人到底有没有钱?】【互动:猜一猜债主听后会有怎样的表现?】那债主站在门外,听得清清楚楚,气得要死,心里想,你欠我钱,害我过年不方便,你们自己原来还有肥肉瘦肉拣着吃哩!他一气,就冲进屋里,要当面给他好看,等到跑到来上一看,哪里有肉,只有一碗萝卜一碗番薯,欠钱的人站起来说,没受有办法,过年嘛,萝卜就算是肥肉,番薯就算是瘦肉,小孩子嘛!”原来他们的肥肉就是白白的萝卜,瘦肉就是红红的番薯。他们是真穷啊,债主心软了,钱也不要了,跑回家去过年了。 文中债主的心理经过了哪些变化? 答:不高兴--------生气--------------同情 【互】怎么样?这类题是不是很简单,那么、还有哪些考核类型呢?来看看常见题型 二、常见题型 1文中主人公的心情/态度发生了哪些变化? 2.文中多次提到“XX”,请从文中找出并说明其原因。 3.根据内容,完成下表。 【互】来接受更多挑战吧! 三、技法进阶 (一)提取并整合信息解题步骤 在原文中提取信息并整合是记叙文阅读考查的常见内容。(可以提醒孩子,不管做哪类阅读题都可以首先去判断题型,然后根据平时学习到的答题方法行解题。) 面对这样的题型,我们需要注意掌握相应步骤: 第一步:明确题型(了解所考题目是什么题型,是概括题、人物描写分析题、环境描写作用题,还是像今天要学的这类提取并整合信息的题) 第二步:明确范围(了解考查内容涉及文章中哪些地方,一般阅读题都会跟文章中的某一部分内容有关联,所以要明确题目考查的是文章中的哪一块内容。) 第三步:定位位置(找到准确位置,准确定位与题目相关的位置,具体到文章的哪一段,哪一句话。) 第四步:准点寻迹(根据这个位置的内容寻找相应线索或答案,大多数的阅读题的答案是能在文章中找到的,所以要在找到的位置去寻找相应的线索答案) 提取并整合信息类的题型在考核的时候又会以不同的方式出现,该如何突破? 我们一起来看看 (二)提取并整合信息类阅读题目答题技巧 注意:提取并整合信息类题很难总结特别具体的答题技巧,所以这节课不会像其他课讲到一些题型能总结出具体答题公式,这节课涉及到提取并整合信息,重点教给孩子解题步骤和解题注意要点即可。 【互】我们一起来看看第一种常见提取并整合信息类阅读题目吧 1.提取并整合文中心理成行为线索 有时在阅读中,人物心理或情感会发生一系列变化,这类题会以填空或表格的方式出现,给出既定的内容,要求根据线索填写其他的内容。 这类题在做题时需要注意: ①认真观察给出的内容,在填写时形式尽量保持一致,如果给出的内容是句子,就填写句子,给出短语,就填写短语,给出词语,就填写词语。 给出内容 填写内容 词语 词语 短语 短语 句子 句子 ②大多数时候阅读题目答案能在文中找到相对应的内容,如果能用原文内容回答最好,实在找不到文中对应内容,要加以概括和总结。 【互】一起来看些例题吧! 【例题1】 (因为一篇文章对应一种题型,如果单纯讲题,不足以支撑课堂,所以老师可以先讲解文章,然后再带着孩子做题,讲解文章的过程其实也是在帮助孩子养成一定的阅读习惯。偶尔在文章中设置一些问题,加强与孩子的互动。) 一只海鸠妈妈 (可以再将这篇文章前先简单介绍一下海鸠这种动物,以便更好地理解这篇文章。 互动:海鸠:有时也称“海鸽”,善潜水捕鱼,常将蛋产在悬崖边缘。先来了解一下海鸠,再来看文章吧。老师可以点击课件这一页的小电视即可播放视频。) ①那是在