教学方法的历史沿革和发展趋势推荐.pptVIP

教学方法的历史沿革和发展趋势 一、传统教学方法的历史发展 二、传统教学方法的缺陷 三、现代教学方法向传统教学方法的挑战 四、现代教学方法发展中的突出特点 五、教学方法的运用 一、传统教学方法的历史发展 （一）十七世纪以前的教学方法 1、模仿和记忆 2、产婆术（苏格拉底教学法） 3、讲读法和讲课法 一、传统教学方法的历史发展 （二）十七世纪至二十世纪以前的教学方法 1、实物教学（裴斯泰洛齐） 一、传统教学方法的历史发展 裴斯泰洛齐实物教学的步骤： 从学生对实物的感觉印象开始教学，只有当这些印象发挥作用以后，教师才能把实物的名称教给学生。命名以后，再研究它的形态，即讨论和比较它的各种属性，最后，撇去非本质的属性，就可以给物体下定义了。 2.五段教学法（赫尔巴特） 教学方法的“系统模式”（赫尔巴特） 教学阶段 明 了 联 想 系 统 方 法 掌握知识环节 钻 研 理 解 观念活动状态 静 态 动 态 静 态 动 态 心理活动状态 注 意 期 待 探 求 行 动 教学方法 叙 述 分 析 综 合 应 用 二、传统教学方法的缺陷 1、重机械记忆和背诵，轻启发诱导 2、重知识灌输、轻能力培养 3、教师处于中心地位、主宰地位，学生处于被动地位 4、忽视学生 的个别差异和个性特点 5、教学活动内容单调 三、现代教学方法向传统教学方法的挑战 （一）杜威的观点及克伯屈的设计教学法 1、决定目的 2、作出计划 3、实行计划 4、评判（或欣赏） 5、验证 （二）莫利逊单元教学法 1、测试和了解 2、讲解 3、消化吸收 4、归纳 5、复述 三、现代教学方法向传统教学方法的挑战 （三）程序教学（普莱西、斯金纳） 1、分支式程序（克劳德） ③ ① ② ⑧…… ④ ⑤ ⑥ ⑦ 2、直线式程序（斯金纳） ① ② ③ ④…… 直 线 式 程 序 例 举 Today is Monday 今天是星期三 Today is Wednesday Wednesday由三部分组成：Wed nes day 请填空（1） nesday (2)Wed day (3)Wednes (4) (1)Wed “星期三”英语是 . (2)nes “今天是星期三”英语是： (3)day Today is . (4)Wednesday 三、传统教学方法向现代教学方法的挑战 （四）自学辅导法（卢仲衡） 课本、练习本、答案本 启发、阅读、练习、当时知道结果、小结 （五）发现教学法（布鲁纳） 所谓发现法，就是以培养学生的探究性思维的方法为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤来进行学习的方法。 发 现 法 教 学 例 举(布鲁纳、迪因斯） X X 1 1 x2 1X 1 X 2+2X +1