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以行动为导向的职业教学法 案例教学法 白崇 博士 反思 行动 学习 成就 案例教学法的目的: 使我们的学生能够 分析问题 收集和评估信息 分析事实 提出多种解决方案 做出决定,展示结果 一、案例的要求 在符合教学内容的前提下还要 现实性(真实的,贴近生活) 综合性 直观性 可判定性 案例1:案例与案例的制作 案例2:案例与学生完成案例模板 二、案例教学法流程 1.介绍案例 教师通过文本、影片、报纸文章等方式介绍案例内容,并告诉学生工作内容及计划。 2.学生搜集相关信息 小组协作分工,通过各种途径(书籍、网络、请教专家)获得解决案例的信息。老师不能给学生提供答案,只能提供线索。 3.做出决策 学生需要准备各种可能的解决方案,并讨论各种方案的优缺点,最终由小组决定一种方案。 4.讨论结果 各小组展示解决方案,全班讨论得出解决案例的最终方案。 5.与实践比较 真实案例:与实际解决方法比较 模拟案例:请教相关专家得出参考方案 三、案例教学中的教师、学生和教室 1.教师:陪伴者、主持人 2.教室:小组布置 有展示场所 资料查询处 3.学生:小组工作能力 展示能力 案例教学法的优势 方法学技能 +++ 社交能力 +++ 自我能力 ++ 专业能力 ++ 四、案例教学的评估 (一)教师在案例教学的评估原则: 关注学习概念的获得与观念的建立 结果:50% 过程:30% 态度:20% (二)评估标准的确立 按照各个学科不同进行: 能力实现 团队合作 知识基础 自我控制 作业:根据自己讲授课程,选择一个案例,并设计教案(两节课)。 教案要求: 1.案例的分析 2.引导性问题设计 3.评价标准和细则 * * * * * * * * * * * * * 评价 做出决策 讲解案例 指导与监督 教师 学生 自主探索 明确学习目的 汇报 创新案例 案例教学流程
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