城市学院校园景观调查及设计专题项目(9.1).ppt

* 现代社会是强调公平性与开放性的时代，也是更强调共享与交流的时代。因为科学所面临的各种课题的复杂性，要求现代和未来的科学家、工程师不再局限于一两个人的研究活动，而是要能与他人全方位交流团结协作，这就需要交流共享空间的创造。 1、交流可以帮助大学生个性的成长。 2、交流有助于形成大学生良好的人际关系。 3、交流可以促进大学生的身心健康。 4、交流能够促使大学与社会的互动。 5、交流可以加强大学生的素质教育。 * 在日建设计公司设计的岩手县立大学校园中，主教学楼中布置了一个35m宽200m长的露天中庭，由于其间植有两列桦树，又可视其为林阴道（图1-13）。在纵向上视线沿中庭轴线逐渐抬高，终结于尽端的图书馆，空间层次自然丰富。两侧的交通空间同时作为景观要素作用于中心广场，立面上的虚实变化，平面上的进退凸凹，功能上增设的休息平台、楼梯间，结合广场上的花坛、长椅和桦树，谱写出一曲曲主旋律下的怡人小调。的确，学校空间中大多会有一个大的中心场景，但它不应只是纪念性的，而应在四维空间中加以丰富。有一些人文小景穿插其间，会让它更加充满活力，成为给学生深刻印象的“故事”大厅。 * 国内新建大学建设往往处于城市的边缘地带，对带动城市化进程，拉动城市经济方面具有积极作用。但它会造成学生和教职员工的心理上产生了远离主校的失落感，也不利于学校文化氛围的形成。 1960—1970年代，法国一些具有历史的大学为解决城市发展过程中土地利用经济效益的问题，而向郊外迁移。但进入1990年代，有些学校又陆续返回城市，这不仅是大学需要城市的文化氛围，而且城市更需大学。这就要求大学与城市的融合。 大学校园不仅仅服务于校园内的受教育者，更要求向社会开放，一方面体现在对平民的关注，校园内的资源与社会共享，如体育设施、图书馆等服务于周边地区；另一方面体现在对终身教育的关注，让很多曾经没有机会上大学的人有进修、接受再教育的机会，着眼于整个社会素质的提高 * 校园建筑应有校园建筑的品格，富有情趣和个性。建筑形式的变化，如曲线的处理，色彩的对比等都会给人以柔和、活泼、生动的感觉，从而具有了情趣。而富有个性的建筑形式可以塑造良好的校园意象，加强学生对校园的认同感和归属感。 清华大学的建筑系馆建筑外表朴实无华，却充满文化气息，建筑风格具有历史延续性，又具有时代特色。 校园建筑在表现不同建筑个性的同时，还以它整体的风格给人留下深刻的记忆。 * 清华大学和同济大学分别以“厚德载物，自强不息”和“同舟共济，再铸辉煌”的校园精神文明全国，这不仅是一种校园精神，更反映了一种民族精神。而“严谨、勤奋、求实、创新”的学风和“民主、团结、进取、献身”的集体主义精神，是北大倡导和实践的校园精神。 校园环境和校园建筑是校园文化的重要载体和组成部分，它能传达具体的文化精神。 北京大学百年纪念讲堂的创作便考虑到北大独特的自然环境及特有的人文环境反映了北京大学所特有的文化精神，反映了北京大学所特有的文化精神。 校园文化是校园使用者的生活态度和生活方式的表达。不同的大学有不同的校园文化，大学应挖掘自己悠久的历史传统塑造有特色的校园文化，使得学生产生认同感和归属感。 * 古人云： “无市井之喧，有泉石之胜，真群居讲学遁迹着书之所”。古人寓教化于游嬉之中，正是山林之地宁静致远的氛围，成为传统书院选址的理想之所。人类成长于自然，进化于自然，人的本性就是亲近、向往自然的优美景色。所以选择有山、石、水、树等自然环境的地方是构成人文化校园的基础。——例如前面提到的北京大学、清华大学、武汉大学、厦门大学等老校园在选址上就考虑到这一点，创造了极具特色和文化内涵的大学校园。 * 人有亲水性的心理要求，原有自然水体经过符合人性的改造后，如采用自由的水面形状、减少水的深度等，在配以弯路、湖石、丛树将会形成宁静幽雅的气氛，引起学生的情趣，而成为一块充满人性的场所。 * 现代大学校园人文内涵表现必需以一定的空间环境为载体，才能为学生所体验和感知。 关注人文要素的校园环境反映了人性的渴求，它能使人、自然、社会之间达成一种和谐。 西南科技大学城市学院景观规划设计 Xinan keji daxue chengshi xueyuan jingguan guihua sheji Part 1 本课题主要内容 1、研究缘由 本研究项目首先通过了解西南科技大学城市学院校园景观的各种要素和构成形态，整合景观设计诸因素的关系。同时，在西南科技大学城市学院的校园景观整体设计中，应努力体现本校的办学理念和精神，将设计理念融入景观之中，通过它的物化，具象的形态表达思想，传达丰富的文化内涵。从而提高本校校园环境景观设计的质量，营造积极的校园环境氛围，达到“环境育人”的目标。 2、研究目标与意义 校区景观环境方面 1、传承深厚