创设丰富环境，培养幼儿生活实践能力幼儿园环境创设专题.docVIP

创设丰富环境，培养幼儿生活实践能力幼儿园环境创设专题 EmpireCMS,著名教育家杜威提出：“教育即生活，生活即教育”的理论，可见，生活对教育的重要性。在瞬息万变的信息社会中，作为一个社会人，首先要学会在社会中生存和发展，而这些是和人的生活实践能力紧紧相连的。所以，从小培养幼儿的生活实践能力和良好的生活品质，为他们能在将来的社会中较好地生存打下扎实的基础。所以创设和利用环境，在促进幼儿生活实践能力培养的过程中，具有不可估量的作用。因此，缕我园根据农村幼儿园的特点，积极为幼儿伤创设良好的物质环境和心理环境，提供生デ活实践的机会与条件，让幼儿在和谐的环啄境中，在与教师、同伴的积极互动中，提ｃ高生活实践能力。 一、创设丰富活动环揣境，锻炼幼儿的生活技能 “学做自己的髁事情，积累自理生活的经验”，是《课程里指南》生活课程所要求的幼儿应达到的基黛本经验。为此，我们为幼儿创设不同的活动环境，激发幼儿的活动欲望，从而促进礻幼儿生活实践能力的发展。 1、开辟专用游戏室 从幼儿的生活入手，培养生活镁实践能力。我们专门创建了幼儿专用游戏白室，孩子们都非常珍惜每天的游戏活动机マ会。在游戏室中，有专供娃娃睡觉、穿脱尉衣服、折叠被子的卧室；有招待客人、打唆电话、剪贴生活用品、制作果盘糖果的客银厅；也有切切、洗洗、烧烧、煮煮的厨房髻间，只要家里有的，我们的游戏室里基本讨上都有。孩子们在游戏活动中积极、自主地活动，有的幼儿乖乖地当起了“爸爸、ㄨ妈妈”，平时在家里只有爸爸妈妈才去做坪的事情，他们也能完成，平时在家娇宠惯暑了的“孩子”也能听从爸爸妈妈的话去完忐成一定的任务。在这样的生活实践活动中ū，孩子们对生活变得越来越热爱，同伴间巍的情感也随之增强。 2、开设生活特色盍区 在个别化学习的区角活动中，我园每活班都开设了生活实践区，让孩子们在区角呖活动中培养生活能力。点心桌上，孩子们榇搓的搓、压的压、捏的捏，具有想象、创熨造性的橡皮泥小制作，变成了孩子们制作闷点心的基地；用芦苇、废纸盒、彩纸等制鸬作元宵灯笼，精心绘画、剪贴图案，孩子捍们的手工作品虽显稚嫩，但其意义却胜似坫城隍庙的彩灯；孩子们用彩色纸为藏族娃挽娃制作围裙、用月饼盒为新疆娃娃制作小薨帽子、编扎小辫子，还会四条、五条有规劓则地编；小小裁缝角内，孩子们剪的剪、渠裁的裁、画的画，一件件出自孩子们手里租的春姑娘服饰穿在孩子们身上，一点也不ū亚于模特身上的时装，充分展现了孩子们ǚ独特的生活才能。生活特色区的创设，既苣了培养了幼儿的自理生活的技能，又增强豳了他们利用废旧物品进行想象、创造等综獐合能力。 3、创建绿色家园、动物乐园 师生共建“绿色家园”。我园在镇政府的瑟支持帮助下，开辟了一块五亩地的绿色实讼践基地，师生共同商讨捡垃圾、处理垃圾谝、铲锄杂草的办法，孩子们三个一组、五据个一群地合作拣垃圾、运垃圾，尝试用铲子锄草、手工拔草等多种方法清除绿色家抻园里的垃圾。孩子们还动员家长把家里的农作物、花草、小树移栽进绿色实践基地溅，带来各种各样的种子、秧苗进行种植、ｏ扦插等实践活动。大班的孩子自己种植、坷自己培育的花草树木，小中班的孩子认养悍花草或树木，他们一边给花草树木浇水、赇用锄下的杂草做肥料、用废旧绳子、芦苇昊给蔬菜宝宝搭凉棚；一边与花草树木说说悄悄话、玩玩捉迷藏的游戏。全园师生经仲过近三个月的探索实践，将一片荒地变成了拥有100多种花草树木的生机勃勃的幞绿地。活动中，孩子们关心自然、亲近自然的情感油然而升，并从中获得了许多的嵝直接经验，孩子们热爱劳动的品质和合作努探究的能力也得到了提高。Empire丘CMS, “动物乐园来了许多小动物”釉！小朋友们相互传说着，一有空，孩子们肫就纷纷来到动物乐园，去看望动物朋友。倮为了培养幼儿对动物情感，提高饲养动物鲳的能力，在老师的鼓励引导下，孩子们积极认养小动物，并纷纷探讨着动物的饲养嫌方法，“鸽子喜欢吃什么？”、“怎样为铭鸽子造一个家？”、“怎样让小ji、小觋鸭生活在一个干净的地方？”“怎样让小白兔自由自在地在绿色家园里玩耍？”，肢有的孩子去图书室查找资料、有的去向爸爸妈妈讨教，有的孩子积极自主地设计未透来的绿色家园，在孩子们的心中形成了一鲻股关爱的热流。孩子们从家中带来了小麦、稻子等小动物喜欢吃的食物，这是孩子怨们对小动朋友的爱，也是他们生活实践能缢力的展示。 二、创设良好的心理环境，忌形成健康的生活情感 生活实践能力的培躁养包括良好的生活品质的养成，良好心理环境的创设与孩子生活品质的发展关系密树切，而良好心理环境的形成，是建立在融帙洽、和谐、平等的师生关系上的。 1、盖爱是幼儿生活品质养成的关键 教师是幼儿生活行为的指导者，陈鹤琴先生说“爱愚儿童才会很好地带儿童，教养儿童”，《汗学前教育纲要》也指出：“儿童是独立的躁、发展着的个体”。可见