教科版五上科学表格式学案.doc

学 习 预 案（ ） 学习内容 1.种子发芽实验（一） 教学目标 1、通过种子发芽实验 ，使学生了解设计对比实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。2、经历设计种子发芽实验的过程，学习用更精确的方法进行对比实验、记录所获得的信息。 教学重点 设计对比实验，是这节课的训练重点 教学准备 设计实验用的表格、PPT课件 学 习 过 程 学习环节 学 习 活 动 学习方式 1、 引入 2、 讨论种子发芽的条件 3、 设计种子发芽对比实验： 4、种子发芽实验： 1、植物的一生是从种子开始的，那么，你们平时有没有仔细观察过种子发芽呢？它到底需要哪些条件呢？ 1、学生根据自己的已往的经验，自由的发表，也可以是学生的猜测 2、讨论：是不是这些因素都影响种子发芽呢？ 3、这么多的条件，是不是都影响着种子发芽呢，或许有的不能呢 4、我们如果要通过实验来证明，该怎样设计呢？（引导，控制变量，设计对比实验） {这是这节课的重点，可放手让学生自行设计，发现学生的设计问题，故意刁难他们，直至他们完善最近的方案，包括有的想的不全面的地方，并一定要让学生完成书面的计划} 1、以其中的一个因素，作为范例，指导学生怎样做实验：教师拿出最近事先准备的材料，和学生一起，完成实验的操作。 2、作业：强调以后的观察和控制，最后，给每个学生发种子，让他们完成自己设计的实验。在下一节课，我们要交流发现，看看哪些同学，能获得我们第一次实验活动的星级评价。 板 书： 教学反思： 学 习 预 案（ ） 学习内容 2、种子发芽实验（二） 教学目标 科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。 教学重点 通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 教学难点 学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 教学准备 实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面） 学 习 过 程 学习环节 学习活动 学习方式 一、交流实验中的发现： 二、整理分析实验信息： 三、交流实验信息： 四、种植绿豆芽： 1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？ 1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。 2、分析实验信息： （1）实验组和对照组的数据有什么不同？ （2）从实验数据中我们可以得出结论吗？ （3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？ 1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。 2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。 3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。 4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。 1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？ 2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。 3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或记录。 参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。 二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。三是充足的氧气。 板书 教学反思 学 习 预 案（ ） 学习内容 3、观察绿豆芽的生长 教学目标 科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。 过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。 情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。 教学重点 设计对比实验。 教学难点 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 教学准备 PPT课件（实验计划单和实验记录表），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验，。 学 习 过 程 学习环节 学习活动 学习方式 一、交流实验中的发现： 二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？ 三、实验二：绿豆芽生长对水的需求 四、观察更多的植物适应环境的图片 1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 3、讨论影响绿豆芽生长的因素，随机板书。 1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？ 2、该怎样来设计对比实验呢？ 重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产