徐小教科研第一百九十九期徐市中心小学教科室2013.doc

徐小教科研? 第一百九十?九期 徐市中心小?学教科室2013.4 《这儿真好》（第二课时） 黄珏娅 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗?读课文。 2、理解课文内?容，使学生懂得?创造美好的?生态环境，建设绿色家?园的重要性?。 教学重点：了解小熊是?怎样找到朋?友的，知道“这儿”好在哪里。 教学难点：通过读书感?悟懂得爱护?环境的重要?性。 教学过程： 一、词语导入，设疑激趣 1．小朋友们，这节课我们?继续学习第?16课——齐读课题。 2． 这儿是谁的?家呀？（小熊）瞧，小熊给我们?带来了本课?的生字词，开着小火车?来读一读吧?。让我们一起?来读好这些?词语。（出示词语） 3、听——故事发生了?（出示荒岛图?片）这是一座怎?样的小岛呢?？谁来说说看?。（课件出示）是啊，这儿就是一?座荒岛【板书：荒岛】那这儿好吗?？（不好）可题目为什?么要说“这儿真好”呢？【板书：加问号】就让我们带?着问题一起?去读读故事?吧。 二、情境解词，对话文本 （一）1、在荒岛上，只住着一只?小熊，小熊觉得怎?么样呢？请同学打开?书，自己读一读?第1小节，（提醒学生说?话完整：小熊觉得_?____。） （1）什么叫“孤零零”呢？（没有朋友，很孤单就叫?孤零零。） （2）谁有过孤零?零的时候呢?？那当你孤零?零的时候，你想做什么?呢？ （3）小熊和你一?样，也想找许多?的朋友（课件点红“朋友”）再读读这段?话，它有多想找?到朋友呢？（每天、都）白天想，晚上想，每天都在想?，就连做梦的?时候也在想?…… 2、多可怜的小?熊啊，谁能把小熊?孤零零的感?受读出来。（指生读）（评价：声音再低沉?一点，会显得更难?过的。从你的朗读?中老师听出?来了，你愿意和小?熊交朋友。）那让我们一?起来和这只?孤零零的小?熊交个朋友?吧！（齐读） （二）1、——（课件出示）这时天空飘?来一朵云，小熊看见了?云，连忙问：“云呀云，我怎样才能?找到朋友呢?？” 2、小熊在问这?句话的时候?心情怎么样?啊？（着急）从哪个词语?感受到的？（连忙）齐读。你能给它找?个差不多意?思的词语吗?？（急忙、赶忙）小熊多么希?望找到一个?朋友啊！ 3、谁能把小熊?的着急读出?来？（指生读）读得眉头都?皱起来了，真替小熊着?急呀！大家学着他?的样子，一起来问问?云，老师读前面?的提示语。 （三）理解“辛苦” 1、可云儿不说?话，飘来飘去变?成了一棵树?，聪明的小朋?友，知道云儿想?告诉小熊什?么吗？【板书：种树】你真聪明，一下就明白?了云儿想说?的话了！ 2、小熊和小朋?友一样聪明?，他也明白了?，那它是怎么?做的？3、老师想来读?读这句话，请小朋友们?闭上眼睛，仔细听，听得认真的?小朋友，在你的脑海?中肯定会出?现画面的（生闭眼睛，师范读） 好，睁开眼睛，说说你看到?了什么？ 预设：（1）生：小熊种了许?多树，点红“许多”，这个词语说?的真好，小熊种的树?可真多啊！ （2）谁再来说说?？ 总结：为了能把岛?上全部种上?树，小熊早上种?，中午种，晚上还要接?着种，这就叫——种呀种（点红“种呀种”）为了能把岛?上全部种满?树，小熊今天种?，明天还要接?着种，这就叫——种呀种。从这个词语?中，你觉得小熊?种树种得怎?样？（很辛苦）请生来读句?子（评价：瞧，小熊种树都?累得气喘吁?吁了。听了你的朗?读，我也感受到?了小熊的辛?苦。）齐读 4、小熊在种树?的时候啊——（师生对话） 预设：（1）挖坑把手弄?破了；真是一只勇?敢的小熊啊?，请你读读这?句话。 （2）夏天太阳火?辣辣的，小熊满头大?汗。真是一只不?怕苦不怕累?的小熊啊，请你读读这?句话。 5、小朋友们，小熊种树虽?然很辛苦，也会遇到很?多困难，可它勇往直?前，坚持到底，因为种树可?以交到——好朋友，它只要一想?到以后和朋?友们玩耍的?情景，心中就充满?了——快乐！谁来把小熊?的快乐读出?来？评价，齐读。 6、小熊种好了?树，又是浇水又?是施肥，一天，两天，成大树了！看，，这就叫漫山遍野。这就是绿叶成阴。是荒岛吗？ （四1、现在的小岛?绿树成阴、鲜花遍地，到处郁郁葱?葱，这可都是小?熊辛勤劳动?的成果啊！那勤劳的小?熊找到朋友?了吗？ 读读课文4?、5、6小节，找一找小熊?找到了哪些?朋友，用圆圈圈出?来。 2、这么美的环?境首先吸引?了谁的到来?？谁愿意做一?只小鸟，来夸夸这儿?呀？ 出示：我是一只 ，“啊，这儿真好！我就住在这?儿吧！” 如果能加上?动作就更好?了!(学生加上小?鸟飞的动作?再说) 师：小鸟，小鸟，我想问问你?，你觉得这儿?好在哪里呢?? 师：那你想在这?儿做什么呀?？连起来说一?说 情境对话：我是一只 ，“啊，这儿真好！有 ，我就住在这?儿吧！我想在