留守儿童课题研究开题报告范文范例.doc

留守儿童课题研究开题报告范文范例 课题名称：农村小学留守儿童行为习惯培养的研究与实验 农村小学留守儿童行为习惯培养的研究与实验系乌兰察布市商都县宗申小学十二五期间科研课题。我校于2014年7月30日申报，2015年6月30日由商都县教育局正式批准立项。经过前期的组织筹备，今天正式开题了。现在，我代表课题组向与会领导、专家汇报我们的开题工作，向参与课题研究的全体教师作开题报告，恳请在座的领导及专家提出宝贵意见，给予指导。 一、课题研究的背景与意义 在二十一世纪，随着我国经济、社会发展步伐的加快，给我们的教育工作提供了新的发展机遇，也提出了更新、更高的要求。特别是农村教育、农村留守儿童的教育等问题，也成为我们面前的新问题新课题，需要我们去研究，去解决。近年来，随着农村产业结构调整与工业化、城市化进程的加快，越来越多的农村剩余劳动力外出打工，数以千万计的父母不得不和自己的孩子分离，将孩子交给年迈的父母或他人照管。在农村出现了一个新的儿童群体--留守儿童，并且这一群体还在迅速扩大。 （一）留守儿童的现状： 1、前在变量分析 我校与全国其他地区一样，这些留守儿童因为缺失亲情与教育，给我校学校的教育与管理带来了一系列的新问题，这些问题如不能得到正确地解决，必然会影响我校教育均衡发展。为了解决好这一教育问题，我们根据本地区的实际情况，在对留守儿童问题进行摸底调查，在分析、论证的基础上确立了 农村小学留守儿童行为习惯培养的研究与实验 课题。我们希望通过此课题的研究，在留守儿童的行为习惯培养方面探索出一些行之有效的办法和措施，有效地解决我校留守儿童的教育问题，促进留守儿童的健康发展，促进我校教育事业的健康发展。前测数据统计分析如下： （1）留守儿童人数与所占比例：中国农村留守儿童已达2000万人，我省有留守儿童280万人，我市有留守儿童30万人，我县留守儿童有5.7万人。据统计，我校2004年留守儿童达21.3%,2005年达35%,2006年达39.5%.2007年我校857名学生中，留守儿童人数达352人，占全校学生总数的41.1%. （2）留守形式：①隔代监护型。即孩子的祖辈──爷爷、奶奶或外爷、外婆代替孩子的父母承担抚养、教育和监护责任的类型。这种类型是留守儿童的主要生存方式，我校有179人（其中女孩81人），占留守儿童总人数的50.9%.②寄养监护型。即父母将孩子托付给叔婶姑舅等亲戚或邻居、朋友看管的类型。全校有166人（其中女孩69人），占47.2%.③无人监护型。即完全脱离父母长辈而独立生活的类型，其中包括未成年人以大带小的情况。这种类型在全部留守儿童中所占的比例较小，全校有7人，占2%. （3）与父母的交流沟通情况：同父母写信或电话联系平均次数一周一次占27%;两周一次占23%;一月一次占33%;两月及以上一次占17%.父母与留守儿童见面平均0.9次/期，平均交流8.5次/期，父母与学校交流平均6.2次/期。其他学生与父母见面平均18.6次/期，平均交流32.3次/期，父母与学校交流平均11.7次/期。 （4）留守儿童对父母外出的感觉和愿望：感到孤单，希望父母在身边的占50%;有些想念，但能够理解的占35%;不用管，多挣钱的占12%;没感觉，无所谓的占3%. （5）留守儿童的学习成绩：很好的占13%;一般的占57%;差的占22%;很差的不想读书的占8%. （6）与代管监护人相处情况：很好，全面管理的占50%;只管生活、不管学习与思想的占31%;没用心或没能力管的占9%;管不了的占8%. （7）留守儿童现在最大的愿望：父母回到家里的占43%;在学校得到真挚友谊的占31%;学校管理好，自己成绩好的占25%. （8）综合素质与其他儿童相比普遍偏低：学习习惯与学习能力低18%,生活习惯行为能力低7%,交流与合作能力低10%,道德品质与公民素质低6%.我校2006年秋季的学生综合素质评定情况统计显示：（表略） 数据显示，这些留守儿童由于正常家庭教育的缺失，留守儿童缺少应有的关爱和教育，权益得不到及时的保障，心理问题增大，道德品行出现偏差，行为习惯存在问题。这类儿童表现出的比较突出的心理问题有：性格内向、自卑、抑郁、孤僻、偏激、怪异、暴躁、懒惰、消沉、冷漠、自私和不愿意合作等。由此产生的行为问题有：厌学、个人卫生习惯差、经常与别的儿童闹矛盾、不完成作业、经常损坏公物、交友不分良莠、沉迷游戏、偷窃、说谎及暴力倾向等。这些问题造成他们人格发展不健全，学习成绩下降，思想品德发展危机，违纪行为趋多。 （9）留守儿童在行为习惯方面的问题突出：约有75%的同学觉得老师不关心他，约有80%的同学有各种不良行为，如说谎、偷盗；约有90%的学习习惯差；约有42%的同学不团结同学，不能与人和睦相处；约有70%的同学