课后反思,这是一篇讲授写字的文章,因此我利用课文中的写字方法教学生书写,“,功课.docx

课后反思,这是一篇讲授写字的文章,因此我利用课文中的写字方法教学生书写,“,功课　　课后反思,这是一篇讲授写字的文章,因此我利用课文中的写字方法教学生书写,“,功课：他的得红圈圈最多教案及反思10他的的红圈圈最多【教学目标】1、能带感情地朗读和背诵课文。　　2、了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。【教学重难点】理解课文内容，学会用课文中的词语说话【教学过程】一、复习 1、练读词语：要求、练熟、经常、盏 夸奖等。 二、精读课文淖 1、精读第1自然段。谎 　　指名说说这一自然轨 段告诉了我们什么，注盅 意古代的“先生”是什袖 么意思？ 理解词句“经邢 常”，并用它说话。 指匹 导朗读。 2、精读第2攻 自然段。 自由轻声读课崩 文。 　　找到邓得红圈祟 圈最多的原因及先生的每 要求等问题的答案。 指斋 导朗读。 三、赏读课文萧 1、有感情地读课文。潘 　　2、这篇课文，哪谊 些地方给你的印象最深塞 ？读一读。 四、巩固练边 习 1、用“先再”和“暴 每次都”等写话。 2、寓 课外阅读《邓小平爷爷繁 小时候的故事》。 五、页 课堂达标 我的词语真丰港 富 　　求【课后反思,峪 这是一篇讲授写字的文鞋 章,因此我利用课文中席 的写字方法教学生书写冤 ,“,功课】这 六、课续 后小结 　　通过这节课和 的学习，学生们从邓小斩 平爷爷的写字事迹中懂揭 得了要写好字的做法，社 相信同学们以后也能按厚 这种要求去写字。 七、税 板书： 他得的红圈圈最阳 多 每次都能按要求去做啦 得的红圈圈最多 能写一沪 手好字八、作业设计 我庶 会补充句子 1、邓小平特 爷爷经常受到。 2、母避 亲心里很。 【课后反思佬 】优点 　　这是一篇讲猪 授写字的文章，因此我鼠 利用课文中的写字方法焊 教学生书写“功课”，钾 这样加深了学生对课文凉 的理解。【课后反思,倡 这是一篇讲授写字的文医 章,因此我利用课文中粥 的写字方法教学生书写尺 ,“,功课】不足 　　卜 对于学生的写字指导还建 流于表面，没有细致、鼻 到位的指导，因此学生薪 的书写还有待加强。 措向 施 　　1、写之前要有录 充分的准备。首先要求韵 学生弄清生字的笔顺，往 观察生字在田字格中的岳 位置，把生字的每一个锐 笔画分解开来观察。 　序 　2、进行书写时，要娱 求学生把分解开的生字唱 合起来书写，注意每一否 个笔画和其他笔画及整送 个生字的关系。 　　课严 后反思,这是一篇讲授妹 写字的文章,因此我利诈 用课文中的写字方法教现 学生书写,“,功课：甩 教后反思教后反思： 　蚁 　识字写字为中低年级绞 的教学重点。对于学生鞭 而言，所谓“生字”，榷 是自己不认识的字。它雾 既包括本课要认的字，腑 也包括学生应该正确书枣 写的字。所以，上课在墟 读书的基础上，自己从滑 书中找出生字，自己借部 助拼音读一读，然后在扛 小组内说一说你记住了账 哪些字，是怎样记住这栅 些字的，最后小组长汇矛 报交流。这篇课文中重樟 点给他们讲了“雏”“俘 巢”两个字。在小组合篮 作中，由于对孩子们的镇 性格还不够了解，并没望 有取得预期的效果。 　央 　阅读是作者、文本、蒲 读者之间进行的一场默智 默的交流。课上，通过域 自读、分小节读、师范捡 读，体味读，分角色读崎 等形式，深入浅出的引再 导着孩子们自信地说出吭 自己的感受和想法，领漾 悟文字背后的情感，想辣 象如果自己就是那只小货 鸟，就是棵树，就是那猎 片云，就是那朵花，会惧 对自己的伙伴说些什么狄 ，让孩子们在说的同时瘁 ，更要通过读传递出来氛 。相信孩子，给他们展至 示的时间和空间，让他许 们的思绪随着自己的心抚 儿一起飞扬。通过“读幻 “的品味，理解”让我原 的心和别人的心贴得紧侧 紧、紧紧，这就自然而淬 然的渗透了情感态度目媳 标的教学。 　　从学生鞋 的生活入手，唤起学生恋 已有的生活积累，将语耀 言训练有机切入文本教沉 学之中，这样，既为以凶 后的作文教学做好了铺势 垫，也是在利用教学的磐 细节激发学生的情感，蚌 使得整个教学进入高潮蛹 ，充分调动学生的情感贝 参与。我想，只有学生褒 情绪高涨，才愿意把自啡 己独特的想法表达出来犊 ，才愿意把自己的想法旗 写下来。因此，我提出窑 “我还会替谁给谁写信运 呢？写些什么呢？孩子钙 们张开想象的翅膀，一辕 句句可爱的诗句出现在攒 我的眼前：“替小草给耘 云写，请快快下雨吧，咱 我都快渴死了。”“替观 我给爸爸写，您少喝点治 酒吧，喝多了对身体不黄 好。” 　　但是，在这匠 一课的教学中，由于兼戌 顾较多，用时太多。如云 何巧妙的安排自己的课土 堂教学，达到统筹兼顾祁 ，这是我以后努力的方励 向。 　　《刮脸》这是毡 一篇外国儿童文学作品垂 。故事幽默风趣，充分拔 体现了儿童渴望长大的竹 心情。课文