无手我写出一个大写“人”.docVIP

无手的我写出一个大写的“人” 　　我觉得我有手,这双手就在我的心中,它是一双自尊、自强、自立和知恩、报恩的手,我愿意用这双手为党的农村教育事业奉献一生。 　　 　　 　　马复兴 男,回族,肢残,中共党员,青海湟中县汉东乡中心学校副校长。1981年,他当上了下麻尔村小学的民办老师,2002年10月正式成为一名公办教师。曾荣获“西宁市优秀教师”、“青海省职工职业道德建设十佳标兵”、“CCTV2007年度三农人物”、“2008年中国教育年度新闻人物”等称号。2008年获得全国五一劳动奖章。 　　 　　从我记事那时起,看到别人都有一双灵活的手,十分羡慕。有了手,可以学习,可以工作,可以创造,而我呢?只有一对光秃秃的残臂。 　　七岁那年,有一位住在我家的下乡干部当着我的面,对我父母说了一句影响了我一生的话:“一定要让这孩子去上学,只有这样他才会有出路。”到了上学的年龄我多么想走近学校啊。可母亲说,孩子,你没有双手怎么写字啊。无数次在梦中,我感觉自己生出了一双手。 　　很多时候,等哥哥和同龄孩子上学后,我就偷偷地跑到学校,趴在教室窗子上看他们读书写字。有一次,趁哥哥不在家,我偷偷地用脚趾从他的书包里夹出语文书,然后用脚趾夹着小木棒,照着书上的字样在地上写了两个最简单的字:“大”字和“人”字。字虽简单,可冥冥之中却让我从小立志做个大写的人。从那以后,我无论走到哪里,要么夹小石头,要么用小木棒,都坚持在贫瘠的黄土地上用脚趾写字! 　　经不住我要求上学的执拗,母亲决定带着我到学校试试看。没等老师开口问话,我就脱下鞋子,将自己平时练习的小木棒夹在脚趾间,然后在地上写下了我平时练写的几个简单的字:大、人、日、月......老师看了后,很惊讶,当场为我办理了入学手续。 　　由于用脚写字,字体特别大,而且,遇到寒冷的冬季,村小学缺乏足够的取暖设备,别人的手指冻僵了,我的脚趾同样冻僵了,无法写出字来。我开始尝试用残存上肢的末端翻书“握”笔。提笔写字,对于健康人是“举手之劳”,但在我的臂下却有“不能承受之重”。双臂夹着圆圆的笔杆,本子没法固定,就没法写得整齐,笔夹久了双臂还钻心的疼。功夫不负有心人,我终于会用残臂夹笔写字了!???今,我不仅能用双臂写出工整的粉笔字和清秀的钢笔字,扫地、擦玻璃、锁门、倒水,甚至用电脑制作多媒体课件,我样样都能熟练地做了! 　　随着年龄的增长,我的目标越来越明确,那就是有一天我能够考上大学!彻底改变我的命运!因为我知道:一个人只有在生活中真正自立了,他才能赢得别人的尊重,才能更好地服务他人,实现作为人的价值。在苦苦的期盼中终于盼来了高考。当我和其他同学一起兴奋地跑到学校教务处报名时,老师却说:“你是一个残疾人,就算你考上了大学,大学也是不会录取的!”听到这样的答复,我放声大哭,老师和同学们都劝我不要伤心,不要难过。可是在那种情况下,谁能不伤心、谁能不难过。放学回家的路上,我甚至产生了一死了之的念头。 　　为什么命运总是给我太多的不公平?没有手就不能上大学吗?今后我该怎么办?那段时间我陷入了人生的低谷。 　　1981年,一缕曙光照进了我灰暗的人生。一天,村支书来到地头,郑重地对我说:“村支部打算让你去做一名民办教师,你愿不愿意?”听到这话,我高兴得跳了起来! 　　对这份来之不易的工作,我万分珍惜。不仅是因为我能自食其力了,更是因为它可以证明我残而不废!在教师这个岗位上我可以回报社会,我没能实现的大学梦也可以在下麻尔村的孩子们身上实现!就这样,我登上了讲台,成为了一名光荣的人民教师。从此,我开始了至今已29载,而且认定今生再也不会离开的教书生涯、三尺讲台。 　　可家长得知后,三三两两悄悄地跑到学校,站在教室窗外看个究竟,有人在背后这样议论我:一个连手都没有的人,怎么能教好我们的孩子?有些家长当着我的面直接把孩子领回家。看到这种情景,我没有灰心,我知道,流泪是不起任何作用的,要想赢得家长们的信任,唯一的办法就是把教学质量搞上去,证明给大家看。 　　这时一个更加严重的问题摆到我面前:下麻尔村封闭落后,当地群众接受教育的意识比较淡薄,最要命的是许多村民都认为读书无用。人们普遍认为让孩子放牛、守家、哄娃娃是理所当然的事,再加上那些年学杂费负担重,学生辍学现象十分严重。曾经有段时间全校学生从100多名减少到40多名,在学校就读的孩子,竟然还不到全村学龄儿童总数的一半! 　　“一定要让孩子上学,将来才有出路”,当年那位下乡干部对父母说过的话时时回响在我耳边。于是,我挨家挨户去家访,动员辍学孩子返校。可是,许多人见了我,就像见了瘟神一样躲着,见我来了,要么“砰”的一声关上大门,要么将家中的狗放出来。再后来,干脆连骂带推地将我轰出大门。 　　一次家访被拒绝后,学生出来送我,正走着,我突然听到身后一声尖叫,回头