四年级数学第四单元集体备课发言表.doc

2017年上学期砂子塘湘天小学集体备课发言（第 四 次） 年级：四 学科：数学 教师：周维 时间：10.26 地点：会议室 项 目 具 体 内 容 单元序号 第四单元 单元主题 三位数乘两位数 单元篇目 例1——例5 练习八至练习九 课程标准 本单元的主要学习内容包括三部分：三位数乘两位数的笔算、积的变化规律和常见的数量关系。一是总结整数乘法的一般方法。本单元是整数乘法学习的最后一个阶段，需要对整数乘法的算理和算法进行回顾与整理；二是研究“积的变化规律”，并能运用规律使一些计算简便；总结梳理基于乘法运算的数量关系，充分体验运用相应的数量关系解决一些实际问题的过程，以培养学生用乘法运算解决实际问题的能力，为后续进一步学习乘法运算作准备。 单元教学目标 （听说读写书） 1、使学生理解三位数乘两位数的笔算算理，会计算三位数乘两位数。2、使学生经历探索“积的变化规律”的过程，理解规律内涵，并能运用规律使一些计算简便。3、结合具体情境，使学生了解常见的数量关系：总价=单价×数量，路程=速度×时间，并能用数量间的关系解决一些简单的实际问题。 第（1）课 教学内容分析（主要知识点、能力训练点、方法习得点、重点难点、拓展点等） 1、使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。 4、培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。 教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。 本重点包含的要素分析：笔算 与其他教学重点的联系：这部分内容是在学生已经学会两位数乘两位数的基础上进行学习的。 第（1）课 教学策略建议（教学方式、方法、教学手段的使用，结合案例、课例分析） （1）关注经验，引导迁移，经历过程 利用学生的学习经验请其估计145×12的大致结果，然后尝试笔算出结果，对照估计情况，看估计值与准确值是否有误差。反馈时，关注平时计算错误率较高的学生。重点引导说明：先算什么再算什么，最后算什么？由学生自主梳理计算步骤，归纳三位数乘两位数笔算的一般方法。 (2)重视验算习惯的培养 引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。 第（1）课 经典题型举例、作业布置思路与举例 P47做一做 第（2）课 教学内容分析（主要知识点、能力训练点、方法习得点、重点难点、拓展点等） 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。 3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。 4、培养学生认真计算的良好学习习惯。 (1)教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。(2)教学难点：掌握竖式的简便写法。(3)与其他教学重点的联系：笔算 第（2）课 教学策略建议（教学方式、方法、教学手段的使用，结合案例、课例分析） （1）独立尝试算法，讨论比较中归纳简便写法 本内容的学习学生是有经验的。教学中，要求学生独立计算后，重点探讨如何算较为简便。第1题如有学生口算得出结果的，请其说出口算过程；如用笔算得出结果得，展示竖式。重点围绕竖式得简便写法和积进行讨论：写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字得对位问题？ （2）及时跟进练习，提高运算技能。 “做一做”中两个大题，第1大题的后两题，可让学生对比。利用“0”在乘法运算中的特性能使计算简便。 第（2）课 经典题型举例、作业布置思路与举例 P48做一做 第（3）课 教学内容分析（主要知识点、能力训练点、方法习得点、重点难点、拓展点等） 1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。 2、使学生经历变化规律的发现过程，感受数学中的规律是一件有趣的事情。 3、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。 （1）教学重点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。 （2）?本重点包含的要素分析：积的变化规律。（3）?与其他教学重点的联系： 商的变化规律 第（3）课 教学策略建议（教学方式、方法、教学手段的使用，结合案例、课例分析） （1）创设让每个学生自主探索的问题情境。本例题创设的情境并非源于生活，而是源于教学本身。因此，应从数学的角度提出引发学生积极思考的问题，尽可能让每个学生都投入到问题的探索当中。并提问：“你能根据上面每组算式的特点接下去再写两道算式吗？”让每个学生在尝试写算式的过程中发现自己的规律。 (2)组织好合作交流活动。以小组为单位，交流自己写的算式，并说一说是怎么想的。让学生尝试用自己的语言说明写算式的理由，也就是解释自己发现的规律。然后选派部分代表在全班进行交流。在学生用自