【精品课件】2012高考第一轮复习（新课标●人教版）【化学】第4单元 非金属及其化合物.ppt

第14讲 │要点探究 【典例精析】 例1利用如图14－5所示的装置，可以验证NH3和HCl的有关性质。实验前a、b、c活塞均关闭。 图14－5 第14讲 │要点探究 (1)若要在烧瓶Ⅱ中产生“喷泉”现象，烧瓶Ⅰ中不产生“喷泉”现象，其操作方法是_________________________________________________________。 (2)若先打开a、c活塞，再挤压胶头滴管，在烧瓶中可观察到的现象是________________________________________________________。 (3)通过挤压胶头滴管和控制活塞的开关，在烧瓶Ⅰ中产生“喷泉”现象，烧瓶Ⅱ中不产生“喷泉”现象，其操作方法是__________________________________________________________________________________________________________________。 第14讲 │要点探究 例 1 (1)先打开a、b活塞，再挤压胶头滴管(或先挤压胶头滴管，再打开a、b活塞)　(2)烧瓶Ⅱ导管口处产生白烟　(3)先打开a、c活塞，再挤压胶头滴管(或先打开a活塞，挤压胶头滴管，再打开c活塞)，片刻后，关闭a，然后打开b活塞 [解析] 若要在烧瓶Ⅱ中产生“喷泉”现象，烧瓶Ⅰ中不产生“喷泉”现象，先打开a、b活塞，再挤压胶头滴管(或先挤压胶头滴管，再打开a、b活塞)。若先打开a、c活塞，再挤压胶头滴管，则在a中NH3被水吸收，形成负压，Ⅰ中HCl进入Ⅱ中，HCl和NH3反应生成固体NH4Cl，生成白烟。要在烧瓶Ⅰ形成喷泉，就要形成负压，先打开a、c活塞，再挤压胶头滴管。 第14讲 │要点探究 　　[点评]本题的关键在于掌握喷泉形成的实质，形成喷泉必须要有比较大的压强差，形成压强差的方法可以是溶于水，也可以是通过NH3和HCl反应生成固体等。此外形成喷泉也可以用增大被密封装置内压强的方法，就像公园里的喷泉池。下面的变式题则以实验探究为依托，考查了氨气的制法和还原性等。 第14讲 │要点探究 　　　　[2010·海淀二模]某课外小组在实验室制备氨气，并进行有关氨气的性质探究。 (1)该小组同学加热生石灰与氯化氨的混合物制取干燥的氨气。 ①应该选用的仪器及装置有________(填字母)。 第14讲 │要点探究 ②生石灰与氯化铵反应生成氨气的化学方程式为____________。 第14讲 │要点探究 (2)该小组同学设计如图14－7所示装置探究氨气的还原性。 图14－7 ①氨催化氧化的化学方程式为_______________________________________________________。 ②若实验时通入氨气的速率过快，在烧瓶中会出现白烟，该物质的化学式为________________。 第14讲 │要点探究 (3)该小组同学以氨气和二氧化碳为原料制备碳酸氢铵。 ①甲同学先将二氧化碳通入水中，充分溶解后，再通入氨气；乙同学先将氨气通入水中，充分溶解后，再通入二氧化碳。请选择合适的方案并说明原因。 ②写出检验产物中有NH的方法。 第14讲 │要点探究 第14讲 │要点探究 [解析] (1)①该反应需加热进行，故需要仪器F，固体混合物的反应装置为I，G是干燥装置，因氨气的密度比空气的小，应该用向下排气法收集，可选取E装置，因氨气极易溶于水，使用装置C可防止倒吸。②生石灰与氯化铵的反应，与Ca(OH)2与氯化铵的反应相类似：CaO＋2NH4Cl===CaCl2＋2NH3↑＋H2O。(2)②催化氧化生成物有NO和H2O，在氧气存在的情况下会生成HNO3，通入NH3的速率过快，有些未反应的NH3与HNO3反应生成NH4NO3。(3)制取碳酸氢铵的反应方程式为：NH3＋CO2＋H2O===NH4HCO3，甲、乙同学方案的差异在于是先通入二氧化碳，还是先通入氨气。因氨气在水中的溶解度较大，反应后能够产生更多的碳酸氢铵，故乙方案较合理。本题难度较大。 ?　探究点二　铵盐 第14讲 │要点探究 　【知识梳理】 　 氨气 酸 易 NH3↑＋HCl↑ 第14讲 │要点探究 第14讲 │要点探究 2．含氮物质的化合价变化及规律 ①氮元素间的岐化和归中 歧化——同一元素的化合价在同一反应中既升高又降低。 归中——同一元素高价态和低价态生成中间价态。 歧化：3NO2＋H2O＝2HNO3＋NO 归中：6NO＋4NH3＝5N2＋6H2O ②含氮物质的连续氧化 第14讲 │要点探究 第14讲 │要点探究 【典例精析】 例2　[2010·成都三诊]化合物A、B、C都只含两种元素，且A、B均含有X元素。已知一定条