小学语文学科第一册第二单元教材分析.doc

语文学科第一册第二单元教材分析 教学内容 教学目标 内容分析 验收设想 资源开发利用 课文 1、《画》 2、《四季》 3、《小小竹排画中游》 4、《哪座房子最漂亮》 5《爷爷和小树》 语文园地（二） 1、会本单元19个生字，读准音，认清形，会正确书写。 2、认识本单元的56个生字，并能正确运用。 3、积累汉字词语。理解课文内容，有感情地朗读课文。 4、通过本单元的学习，激发学生对大自然的热爱之情、热爱祖国的情感和爱护花草树木的意识。 本单元包括五篇课文和一个语文园地。向我们展示了五言谜语诗的美，四季的特征，景色秀丽的江南水乡以及农村面貌的可喜变化。 1《画》这是一首五言谜语诗，通过抓住画的形象特征展开描述，图文对应，能使学生感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。 2《四季》通过对四季中几种代表性事物的描述，表现四季的特征，唤起学生对生活的感受。 3《小小竹排画中游》通过对江南水乡秀丽景色的描写，表达了作者欢快的心情，使学生有身临其境之感，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的情感。 4《哪座房子最漂亮》采用数数歌的形式讲改革开放以来面貌的可喜变化，使学生感受农村的变化。文中指出小学的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。 5《爷爷和小树》课文通过讲述爷爷和小树之间的事，表达了人与树之间的关系是多么亲密和谐，使学生在朗读中感受到爷爷爱护小树行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。 1、课前认读生字卡，检查生字掌握情况。 2、能正确书写生字词，并运用部分词语造句。 3能正确流利地朗读及背诵部分课文通过朗读表达自己的情感。 4、完成课后作业。 1、自制生字卡片。 2、自制课件。 3、师生共同搜集相关图片及资料。 4、利用录像、VCD等多媒体资料，加深对课文的理解及扩展知识。 5、结合生活实际及自身的感受进行口语交际。 1《画》 【教学目标】 　　１、知识目标:认识１１个生字，会写４个字。认识“辶、忄”两个偏旁。知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 　　2、能力目标:正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3、情感目标:理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养审美情趣。 【教学重点】 　　识字、写字，练习朗读。 【教学方法】 　　情境法　欣赏法　朗读法 【教学媒体】 　　１、课件或挂图，民族音乐的磁带。 　　２、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。 【教学时数】２课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 　　１、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？（同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中）老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”（学生猜谜语）这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。（板书课题） 　　２、（出示课件）同学们，今天老师给你们带来了什么？（是一幅山水画）请你们看看画上都有什么？（指导学生按一定的顺序观察）今天咱们就来学习一首谜语诗《画》（板书课题） 　　二、对话平台 　　１、欣赏： 　　　　教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。 　　２、识字： 　　　⑴　同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？ 　　　⑵　课件出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。 　　　　思路：引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。 　　　⑶　自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。 　　　⑷　利用生字卡片在组内交流识字方法。（认识“辶、忄”两个新偏旁。） 　　　　思路：交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。 　　　⑸　你想提醒大家在识字的时候注意什么？注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。 　　　⑹　认读带拼音的生字。（可以指名读，领读，齐读，开火车读。） 　　　⑺　摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关！ 　　３、朗读： 　　　⑴　生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？（自由朗读课文。） 　　　⑵　指名读课文，引导学生相互评价。 　　　⑶　多种方式练习朗读： 　　４、写字： 　　　⑴　课件出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。（注意笔顺规则：先撇后捺。） 　　　⑵　引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。（“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。） 　　　⑶　教师范写，示范笔画的写法。