论文-学案教学法在初中地理教学中的应用效果研究.doc

题目：学案教学在初中地理中的应用效果研究 学案教学在初中地理中的应用效果研究The Effect of Guiding Study Case in Junior High School`s Geography Teaching Abstract: The new curriculum standards for junior high school`s geography requirements of geography teaching need changing the existing teaching methods. Based on teaching practice, we use the method of “Guiding Study Case” in junior high school`s geography lesson. And it will be change the method of junior high school`s geography teaching and improve geography teaching`s efficiency, reduce the burden on students. This paper discusses the application of the “Guiding Study Case” and its general mode of junior high school`s geography teaching curriculum in the significance of teaching, teaching methods and characteristics, through their practice of teaching in the analysis of the effects, the practical teaching for the future reference. Key words: junior geography; a guiding study case teaching methods; the effects of guiding study case 目 录 1 引言 5 1.1 新课程标准下学案教学的意义 5 1.1.1 新课程标准对地理教学的要求 5 1.1.2 学案教学的意义 5 1.2 地理学案教学的研究现状 6 1.2.1 国内学案教学的相关研究情况 6 1.2.2 国外学案教学的相关研究情况 6 2 初中地理学案的编写与应用研究 7 2.1 初中地理学案的编写 7 2.1.1 教案与学案的区别 7 2.1.2 初中地理学案的分类 7 2.1.3 初中地理学案编写的原则 9 2.1.4 初中地理学案编写的具体内容 10 2.2 初中地理学案的应用 11 3 初中地理学案教学的效果研究 12 3.1 问卷调查研究 12 3.1.1 问卷设计思路 12 3.1.2 问卷调查结果及分析 13 3.2 成绩跟踪调查 15 3.2.1 成绩跟踪设计思路 15 3.2.2 成绩跟踪结果及分析 15 4 完善初中地理学案教学的建议 16 4.1 导学结合，以生为主 16 4.2 知识精炼，突出重点 17 4.3 讲练结合，攻破难点 17 4.4 创设体系，巩固复习 17 5 结语 18 参考文献 19 致谢 19 附录1：关于“地理学案教学法”的调查问卷 20 附录2：学案案例 21  1 引言 教育的最优效果是使学生得到发展，让学生学会学习。而不是让学生处于被动的接受知识者的地位，这样抑制了学生的学习兴趣，扼杀了学生独立探究及创新能力的形成和发展[1]。新一轮的教学改革已经启动，新课程要求地理教学需转变“学科本位、知识中心”的教育观念，着眼于学生的全面发展和终身发展，结合地理学科特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境[2]。 初中阶段的地理课程要求提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，较为侧重基础性地理知识和技能的学习。但是在实际教学过程中，学生对地理课程的学习缺乏兴趣。通过问卷调查发现，初中阶段的地理基础知识较多，偏重识记和理解。学生不重视这一过程，长此以往逐渐对地理学习产生一种抵触情绪，不能达到自主学习的目标。而通过“学案教学法”这一教学模式的使用，在一定程度上可有效促进课堂的学习效率，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。 1.1 新课程标准下学案教学的意义 1.1.1 新课程标准对地理教学的要求 在《地理课程标准》的基本理念中指出：改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问