咨询师培训心理测量学(课件).ppt

第一单元 测量与测量量表 一、什么是测量 测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。 三个主要的元素：(1)事物；(2)数字；(3)法则。 所谓“事物”，指的是我们要测量的对象，更准确地说，就是引起我们兴趣的事物的属性或特征。 所谓“数字”，是代表某一事物或事物某一属性的量。 区分性－－1与2 等级性或位次性－－3 2 1 等距性－－ 3－2＝1、 2－1＝1 可加性－－ 3+2＝5 所谓“法则”，代表的是测量所依据的方法和规则 二、测量要素 (一)参照点 　　确定事物的量，必须有一个计算的起点 参照点有两种： 绝对零点－理想的参照点 人定的参照点，即相对零点 (二)单位 　　好的单位必须具备两个条件： 确定的意义：理解的意义普遍一致 相同的价值：相邻单位点的差别相等 三、测量量表 斯蒂文斯(S·S·Stevens)根据量表的精确程度将测量从低级到高级分成四种水平，即命名量表、顺序量表、等距量表和等比量表 (一)命名量表——不是真正意义上的测量 代号——名称量表 分类——类别量表 (二)顺序量表 如学生的考试名次、行政工资级别、能力等级、对某事物的喜爱程度、受教育程度等。 数字仅表示等级，并不表示某种属性的真正量或绝对值。 数字只用于分等和排序，不能做加减运算。 (三)等距量表（如温度） 有相等的单位，没有绝对的零点 数值可以相互做加、减运算，但不能做乘、除。 0度并不意味着没有。 (四)等比量表－最高水平的量表 可以做加、减、乘、除运算。 心理测量是在顺序量表上进行的，可根据统计处理把数据转换为等距数据。 四种测量水平 第二单元 心理测验的基本概念 一、心理测验的定义 二、心理测验的性质 一、心理测验的定义 心理测验：依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。 正确理解心理测验的注意点 测量的是人的行为 只是对少数行为样本进行观察 为使结果具有可比性，测验条件应相同 原始分数没有意义，通过与别人或常模比较才有意义。 二、心理测验的性质 (一)间接性 　　　只能通过对有代表意义的行为样本的测量来推论其心理特质 特质是个人对刺激作出反应的内在倾向，是稳定的、可辨别的恒常的心理结构。 第三单元 心理测验的分类 一、按测验的功能分类 二、按测验材料的性质分类 三、按测验材科的严谨程度分类 四、按测验的方式分类 五、按测验的要求分类 一、按测验的功能分类 (一)智力测验 (二)特殊能力测验 (三)人格测验（问卷法和投射法） 二、按测验材料的性质分类 　(一)文字测验 　(二)操作测验－也称非文字测验。 　　各自的优缺点？　　Ｐ３２９ (一)客观测验 (二)投射测验 五、按测验的要求分类 (一)最高作为测验－尽好的回答，主要与认知活动有关，有正确答案，能评定等级、水平。 (二)典型行为测验－按习惯方式作出反应，无正确答案。 第四单元 纠正错误的测验观 一、错误的测验观 二、正确的测验观 心理测验的意义 错误的测验观 万能论 无用论 等同智力测验 正确的测验观 研究方法 决策辅助工具 尚不完善 第五单元 心理咨询中的应用 心理特性和行为问题的正确评估和诊断。 目前心理门诊常用的三类心理测验--熟悉 智力测验 人格测验 心理评定量表 第六单元 心理测验的发展史 专栏 中国古代的心理测验思想 子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。” “权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。” 刘劭 《人物志》是一部享誉世界的心理学著作。 “观其感变，以审长度”。 对人的才能、性格、智勇以及鉴定方法等作了系统的研究。 1937年美国人施罗克（J.K.Shryock）将《人物志》翻译成英文，书名为《人类能力的研究》(《The study of human ability》)。 “左手画方，右手画圆”的实验 抓周（抓岁） 科举考试 七巧板 将一块正方形板分为7块，并用它拼出各种图形。 一、科学心理测验的产生与发展 高尔顿(F·Galton) 提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的。 为了研究差异的遗传性，便设计了测量差异的方法。 为心理测验奠定了统计学基础。他第一个提出了相关的概念，并由他的学生 皮尔逊加以发展，创立了 积差相关法。 卡特尔的贡献： 心理测验第一次出现于心理学文献中 心理学应立足于实验与测量 心理测验应有一个统一的标准 比内(A·Binet) 世界上第一个正式的心理测验。 20世纪以后，心理测验主要有以下几个方面的发展： 1．操作测验的发展 2．团体智力测验的发展 3．能力倾向