兰州西固二小育师启智小学数学课堂教学观摩活动体会.doc

走进“育师启智” 感受大师魅力 月2日至2日我有幸参加了在举行的小学数学课堂教学观摩活动。本次活动，阵容强大，安排严密，两天共堂示范课和个专题报告，借此，我想和大家交流一下自己的体会。 艺术表演徐长青 　　著名特级教师徐长青给我们介绍了他的成长经历和教学风格，并向我们做了《让教学再简单些》的专题报告，其中徐长青老师亲自为我们上了精彩的一堂课。“简约而不简单！”徐长青老师今天应该给我们每个学员都留下了深刻的印象。听了徐老师的课后，我感到了自己的渺小，大师就是大师，与众不同，他的课听起来是那么幽默，真是视觉与听觉的享受“大餐”。肢体语言异常丰富，特有激情，简直就是艺术表演！他让学生在轻松愉悦的氛围中，在各种游戏活动中享受数学课堂带给他们的快乐，给学生和听课教师都留下了简约的深刻，感受到数学的美。丝毫没有留下教育的痕迹。 《重复》这节课设计思路巧妙，用游戏贯穿整节课，环环相扣，使学生的思维紧紧跟随游戏的进展而进行积极探索，最终自己构建了知识。这节课仿佛就是发生在生活中的一个情景，徐老师充当了导演的角色，而学生却无疑成了最出色的演员。让我领略了“自主学习”的魅力。徐老师的课堂上自始至终充满了浓厚的人情味，“以学生为主体”在他的课堂上体现得淋漓尽致。每一个环节他都随时关注学生的发展，以独具匠心的设计、细腻灵活的诱导，将学生推上了自主学习的舞台，真正把学习的主动权交给了学生。有位哲人说，简单到极致，就是美丽。 简约的数学课堂必然是美丽而快乐的课堂：它是教师个性化教学思想光辉的折射；它是数学学科本身逻辑、严谨、充满理性精神的魅力凸现；它是“简约而不简单”这样一句流行语的生动注解。 我想，为什么我就想不到这样设计呢？这当然不是一日之功，看似就这一节课，其实凝聚了徐老师多少年艰辛的付出和劳动，凝聚力了他多年的思考和探索。正如他自己所说的：水平+机遇=成功，首先要提高自己的水平，然后等待机遇，抓住机遇促进水平的提升。 创设的情境的许卫兵老师 听了许卫兵老师的《认识比》，这节课以简洁平和的教学语言、智慧技巧的教学设计、行云流水的教学环节深深震撼着我。 整个教学过程中的情境素材，都是采用了生活中常见的事例，学生经常接触到，但细细品味，许老师课堂创设的情境，所采用的素材，无不渗透着老师的“精挑细选”。 课前谈话，许老师以《阿福做新衣的故事》这一情景利用学生对成年人与小孩用手量一柞的大小不同的已有经验，课前有机渗透了“比”的概念。生活小故事“泡蜂蜜茶”让学生配制同样甜味的蜂蜜茶，发现蜂蜜和水的倍数关系发，在固定的倍数关系上得到“份数”，再有“份数”引出配比，逻辑严谨，为学生直观理解比的意义提供了强有力的支持。这一设计有效地将“比”与“倍数”“分数”，以及“除法”等旧知识有机联系。 接着用大家熟悉的安利洗洁精瓶上的几个比，让学生说说对比的理解。随后选取了生活中的几个比（球赛上的比、广告中的比，人体中的比）强化学生对比的认识。尤其是“活力28”的广告中的比，强力的视觉冲突吸引了大家的眼球，然而一个个1:4更激发了大家探究的欲望。这段视频，老师有意截取了广告中出现的5个比：“用量少1:4”“去污强1:4”“时间短1:4”“省力气1:4”“省水电1:4”。以及“幽默小故事”丫丫对舞蹈演员踮着脚跳舞感到奇怪，引出黄金比，这一系列的生活中的比的引入，不仅使大家体会到比在生活中的广泛应用，更是使课堂增添了许多趣味，使学生体会到了数学之美。 许老师创设的情景都是站在学生的角度思考体会知识的形成。如分析红队和蓝队球赛的比分18:23消除学生认识上的误区，增强学生思辨能力，生动地将体育比赛中的比比作是“披着羊皮的狼”。在实际应用阶段利用“活力28”洗衣粉新产品广告语中的5个比要求学生联系广告宣传目的，说说比的前项和后项分别指谁和谁的比？引导学生利用新知解决问题，体现数学与生活的联系。同时激发学生学习欲望，让学生在运用数学知识中，学生积累了经验。 许老师的《认识比》不是我们平常的絮絮叨叨的简单地告诉，而是通过巧妙的选材吸引学生主动去研究数学知识，感受数学独特的魅力。整堂课，虽然是让学生认识到什么是比，理解比这个概念，体会比的意义和价值，但从老师的言语中，能深刻地感受到许老师有着高深的学科素养。比是什么，比还是什么，“倍数关系只是比的世界中的冰山一角”，“数学美好的一面在远方”……一句话，许老师对“比”的研究深刻透彻，可谓掘地三尺。 田立莉 聆听了田立莉讲座之后，我从中受益匪浅，作为教学的一线教师，我深深地认识到追求教学 “有效性”的主要性和必要性，它是课堂教学的热门课题，也是永恒的“流行曲”。 、联系生活实际，创设有效的生活情境 数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要