2011-2012学年第二学期教研工作计划.doc

校本教研工作计划 2011-2012学年度第二学期 张山营中心小学 2012年2月 一、指导思想： 本学期我校校本教研工作以落实“有效推进课程改革，全面提高教学质量”为目标，以促进教师专业发展，促进学生学有质量为目的。以有价值的培训学习、教学研讨、教学活动为途径，以提升教师研究使用教材能力为重点，以转变教与学方式，提高课堂实效为中心，以落实教学常规过程管理为保障，促进我校教学质量全面、有效提升。 二、工作思路： 1．落实县、片、校“三级联动”教研机制。以县教研为引领，以片教研为依托，以校本教研为抓手做细、做实校本教研工作，提高教研质量。 2．以课标为依据，以教材为载体，以落实“主题”“主线”为目标，围绕“打造素质教育的课堂教学”开展教学研究、指导和培训工作，努力提高常态课堂教学实效。 3．以师生发展为本开展教研工作。为促进教师专业发展开展教学指导和培训；为促进学生发展指导学习方法、培养学习兴趣和学习习惯，提高学生的综合素质。 4．以教学质量监控与评价为核心，在县级监测的引领下，充分发挥教导处教学研究、常规督导和质量监测与管理职能，做好各科监测反馈的评价工作，促进教学质量全面提高。 三、重点工作： （一）强化校本教研实效，落实“三级教研联动”机制 以县教研为引领，以片教研为依托，以校本教研为抓手，在我校形成教导处—教研组—教师“三级教研联动”格局，促进教研工作的有效开展。以课堂教学方式转变为核心，以有效的学科管理为途径，以教师的行为转型为突破口，教研工作围绕提升课堂效益，提高教学质量进行监控与服务。 1.加大校本教研的指导力 （1）统筹教研活动，突出教研“唯实”。 本学期的校本教研工作，我们采用全员管理、全员参与的原则，内容及形式全员规划并制定，确保教研活动的有效性。 ①组织到位 成立校本教研工作领导小组，以加强对校本教研及培训工作的组织领导。 组 长：高尚忠（校长） 副组长：吴廷永（教导主任）、李雪焱、贺玉先、段金禄、吴云华、姚瑞平、任会莲、胡文影、吴海珍、路宏宽 成 员：全体教师 ②制度到位 学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出听课汇报制度等，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动，提高活动质量，营造学习氛围。 ③管理到位 为有效落实校本教研管理，本学期教研工作要求做到时间、地点、人员、内容、形式、效果六落实。双周周五下午分别定为语文、数学、科任学科教研活动时间。按年级段、按学科分组，教导处人员分头参与。每次教研活动由教研组长负责组织，有明确的活动主题，采取不同的活动形式，有序安排活动程序，活动结束后有总结反馈或有系列活动跟进。同时注重日常教研活动的资料管理，活动后注意做好学校档案和个人档案资料的积累工作，使教研工作做到“唯实”。 （2）细化教研内容，体现教研“循规” 本学期教研在内容选择上以学校存在的实际问题为基础，围绕一两项重点内容确定研究的主题，并分步或分层进行教研，逐步推进。力求将教研工作形成系列，做到“循规“。 （3）丰富教研形式，凸显教研“创新” 为避免教研形式的单一枯燥，本学期我校首先落实县、片教研三级联动机制，做好县、校教研活动落实及延续工作。其次，反思上学年教研工作存在的问题，丰富校本教研的形式，力求创新。 ①理论研讨——促观念更新 学校继续为教师创造到外校观摩、培训的机会，还将有效利用数字化教育资源，为教师创设良好的教研环境。落实学习汇报制度，要求教师学习后要汇报学习体会，组织理论研讨，拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。同时鼓励教师把自己平时教学中的一些感想或小结，发表在网络论坛中。 ②集体备课——促教学反思 以同学科或同年级为单位，组织同一课型或同一内容的集体备课活动。教学设计要求教师针对教学的重点环节进行充分的预设，尤其关注对学生活动的预设。以集体备课为契机，进行同上一节课、教学专题研讨等一系列教研活动。 ③课例研讨——促个体提高 以优质课例为引领，督促教师行动跟进。在观摩优秀课例的基础上，鼓励教师上翻版课，并激励教师针对某一教学环节进行深入的探究与实践。除市县优质课外，也充分挖掘本校的典型课例进行专题研讨，督促教师向身边的教师学习。使每位教师在共享教育资源的同时能充分利用优质资源，促进教师个性化教学水平的提升。同时将上课与课例研讨一体化，同学科或同组教师形成自主研讨的氛围，实现教研行为的自主化。 ④课题研究——促教研成效 坚持教研与科研相结合，围绕我校的市、县级课题进行专题化教研。本学期我们将进一步完善和落实研究方案，抓实研究的进程，在研究中做到有研究计划、有经验总结；每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈，并及时做好各种资料的积累。针对研究的比较突出的学科进行小范围的交流和推广，搭建校内交流平台。及时做好平时研究过程的记录，积累过程性资料，进一步完善科研管理档